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小学生修改病句技巧 例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。 词序颠倒，指的就是在一个句子中，某些词 修改病句是一项常见的训练。 通过修改病句的 语的顺序颠倒而导致语句不通顺的现象。 修改时， 自测训练，进一步学会辨析句子的正误。修改病 可根据原句的意思，把颠倒的词语调整过来，使 句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三 句子通顺就可以了。例句中“展出”的“文物” 改四检查”。 是现在出土的，而不是“两千年前”出土的。所 一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是 以，这一句应把“两千年前”与“新出土的”位 指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是 臵对调一下。 不能改变原句的本来意思， 只有弄清句子的本意， 才可能正确修改。 5 、重复 啰 嗦 二找，确定句子的病症。要修改病句，先要 例：我不禁忍不住流下了眼泪。 找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据 重复 啰嗦，即在同一个句子里连续使用了两 所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。 个或两个以上意思相同或相近的词语。修改时， 三改，对证下药。根据语句的病症及原因， 只需删去多余的词语即可。例句中，“不禁”与 经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动 “忍不住”意思大致相同，删去其中一个即可。 手把错的地方改正。 6、指代不明 四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛 例：小刚和小军约好星期天去他家玩。 病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否 句中使用代词或量词如果指代不明确，就会 保持了句子的愿意…… 造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具 1、成分残缺 体化。例句中的“他”不知是指小刚还是小军， 例：看了这部电影，深受教育。 应将“他”改为“小刚”或“小军”。 一般而言，一个完整的句子，其结构至少应 包括主语和谓语两个部分（非主谓句除外），缺 7 、前后矛盾 少其中任何一部分，句子表达的意思就不完整。 例：我估计那人一定是坏蛋。 这种类型病句的修改方法是补充残缺的成分，使 用语要求前后统一， 否则就会犯 “前后矛盾” 句子完整， 把意思表达清楚。 例句中缺少了主语， 的毛病。例句中“估计”与“一定”矛盾，可将 是谁 “深受教育” 没作交待， 如果在 “看”或 “深” “一定”删去。 前加上主语，句子就完整了。 8 、分类不当 2、搭配不当 例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、 例：学校开展了学雷锋的高潮。 苹果等蔬菜。 在现代汉语中，某些词语之间在一定程度上 把所属或种类不同的事物混淆在一起，就造 已经建立了相应的确定性的关系，即形成了一种 成了分类不当的毛病。例句中的“西瓜”、“苹 搭配习惯。如果在使用时，违反了这种约定俗成 果”是水果，“蔬菜”不能包括他们，应把“西 的使用习惯，