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11 种蒙氏数学教具的使用方法 2011-08-18 01:34:00| 分类： 幼师培训|字号 订阅 蒙特梭利数学教具系列之——纺锤棒箱 一、教具构成： ４５根纺锤棒，纺锤棒箱（两个样式相同的木箱各分为５格，印有数字，一个箱 子印０－４，一个箱子印５－９）。 二、教育目的： 1 、练习数量与数字的配对 2 、理解“ ０”的概念 3 、数序的感知 4 、为学习十位数作准备 三、教具操作： 1 、介绍教具，纺锤棒箱端放，安０－９的顺序并排一起，放有纺锤棒的整理箱 放在纺锤棒箱的右下方 2 、引导幼儿按顺序认读纺锤棒箱中１－９的数字。 3 、家长指着纺锤棒箱中写有１的格子读“ １”，然后右手从整理箱中取出１根纺锤 棒放在左手心，两手握住棒的中间将棒垂直竖起向幼儿展示，并同时说明：这是１。 说完将棒放进纺锤棒箱中写有１的空格中。 4 、同样展示２之后，引导幼儿以此方法依次操作３－９纺锤棒。 5 、操作结束后引导幼儿观察讨论：纺锤棒箱的每个格子中都有纺锤棒吗？“ ０”的 格子里没有纺锤棒？为什么没有？ 6 、家长小结，“ ０”就是没有，一个都没有就是表示０，所以０的格子不能放纺锤 棒，它应该是空的。带幼儿读“ ０” 。 蒙氏数学教具之——数字与筹码 一、教育玩具配置 1 、圆形红色筹码 55 个 2 、1－10 的数字卡片 10 张（或 1－10 的活动数字字形） 3 、文字卡片“奇数”、“偶数”各五张 二、主要学习目标： 1 、数字和数量相结合的概念，以及数字的关系； 2 、认识 10 以内的奇数与偶数。 3 、10 以内的基本运算 4 、认识数的大小 三、活动提示 1 、筹码和数字的对应 a)从盒中取出 1……10 的数字从盒中取出来，请孩子按数的顺序横向排列且互相 间留有一定间距； b)指着‘1’，请宝宝拿出相应数量的筹码放在数字卡的下方； c)依次方法，请幼儿取和‘2’一样多的筹码，放在‘2’下方分开排列，横向对齐，中 间留一指宽间距； d) 以同样方法做筹码和数卡‘3’的对应的排列。排第三个筹码时，要另起一排，并 放在上排两个筹码的下方，与上排左边的筹码垂直对齐； e)请幼儿按以上方法做余下的筹码与数卡间的对应排列。 2 、认识奇数和偶数 a)指着‘1’卡和它下面的 1 个筹码，说‘1 下面的筹码是 1 个，它没有朋友，‘1’就是 奇数； b)指着‘2’卡和它下面的 2 个筹码，说‘2’下面的筹码 2 个，它们是朋友，‘2’是偶数； c)指着‘3’卡和它下面的 3 个筹码，说‘3 下面的筹码是 3 个，上面 2 个筹码是朋友， 下面还有 1 个筹码没有朋友，‘3’就是奇数； d)依此类推，将引导幼儿认识奇数和偶数。 3 、10 以内的基本运算 a)加法： 如计算 3+2 ＝？题，“3”对应 3 个筹码，“2”对应 2 个筹码，两部分筹码 合在一起，小朋友就能数出 5 个筹码，那么就算出“3+2 ＝5” 。这使加算不再抽象与 枯燥，非常具体与好玩的操作使小朋友很容易学习加法。 b)减法： 10 以内的减法练习，课例与加法类似。 c)合成加法练习： 如计算 3+2+5 ＝？，方法与上述加法类似，很容易算出“3+2+5 ＝10”。 d)合成减算练习： 如计算 9-3-5 ＝？方法与上述加法类似，很容易算出 “9-3-5 ＝ 1”。 e)加减混合运算：如计算 9-3+5 ＝？，方法与上述加法类似，很容易算出 “9-3+5 ＝ 11”。 f)10 以内数的分解：如“5” 由哪两个数组成，通过5 个对应筹码的分列，可以得出 结论：“5”可分解 “4”和“1”、也可分解 “2”和“3” 。 4 、认识数的大小 通过数量的对应与比较可以轻松掌握数字大小的关系，如“2”与“3”哪个大？小朋 友通过数数，可以观察到“3”的筹码比“2”的筹码多，那么“3”大于“2” 。 蒙氏数学教具之——长棒 一、教具构成： 红色木棒 10 根，每根之间的差数为“1” 二、教育目的： 1 、透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有正确的了解。 2 、发展手、眼与肌肉的协调性。 3 、隐含长度测定概念的教具。 三、教具操作： A.依长短顺序排列： 1 、让幼儿取出 10 根长棒，用手摸一摸（从头到尾），感觉每根棒的长度变化。 2 、家长可以