一年级道德(合格).doc

中心小学一年级上册 道德与法治 教 案 2018—— 2019 学年一年级上册 《道德与法治》教学计划 一、课程标准对本册教材的要求 道德与法治课程旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 本课程引导和帮助学生达到以下四个方面的目标。 ( 一 ) 情感与态度 ·爱亲敬长 , 爱集体、爱家乡、爱祖国。 ·挚爱生命 , 热爱自然。 ·自信向上 , 诚实勇敢 , 有责任心。 ·喜欢动手动脑 , 乐于想象与创造。 ( 二 ) 行为与习惯 ·初步养成良好的生活、卫生习惯。 ·养成基本的文明行为习惯。 ·乐于参加劳动和有意义的活动。 ·保护环境 , 爱惜资源。 ( 三 ) 知识与技能 ·掌握自身生活必需的基本知识和基本技能。 ·具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。 ·具有初步的探究能力。 ·初步了解生活中的自然、社会常识 . ·初步了解有关祖国的知识。 二、 学情分析 对一年级儿童来说，“上学”开始成为他们生活中最重要的事件，相应地，其生活也会发生一系列变化。总体而言，儿童生活由原来的自然状态，进入一种“文化式” “文明式”状态，由原来依循自然需要的安排方式，进入一种有目的的理性安排方式。 这一生活方式的转变是缓慢而长期的，一年级是这一 过程的开始。因此，适应生活方式的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级儿童生活引导中的重大主题。道德与法治一年级上册的教育主题，就是适应新生活，帮助儿童顺利实现这种转变。 三、教学内容 本册教材根据内容与儿童身心发展状况的需要，共设计了《我是小学生啦》《校园生活真快乐》《家中的安全与健康》《天气虽冷有温暖》四个单元。通过活动栏、辨析栏、讨论栏、儿童歌谣、绘本故事等教学栏目帮助儿童愉快积极地适应制度化学校生活。 四、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活 型综合课程。具有以下基本特征（ 1）生活性；（ 2）开放性；（ 3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原 则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传 统教材编写中以教师的“教”组织【教学过程】的设计思路，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单 元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 五、【教学目标】 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。六、【教学重点】、难点 1、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。 2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规 3、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。 4、学会感谢他人、关爱他人。 七、教学措施 1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。 2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。 3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 八、教学进度 2018—— 2019 学年第一学期教学进度表 周次 日期 教学内容 计 划 课时 第一周 开开心心上学去 2 第二周 拉拉手，交朋友 2 第三周 我认识您了 2 第四周 上学路上 2 第五周 单元复习 2 第六周 我们的校园 2 第七周 校园里的号令 2 第八周 课间十分钟 2 第九周 上课了 2 第十周 单元复习 2 第十一周 玩得真开心 2 第十二周 吃饭有讲究 2 第十三周 别伤着自己 2 第十四周 早睡早起 2 第十五周 单元复习 2 第十六周