班主任的培训讲话稿.doc

. “我是属于愿意当班主任的那 教 .我 得 ,做教 而不当班主任 ,那真是失去了增 能力的机会 ,吃了大 ”------- 魏 生 1.班主任的地位和作用 : 学校 有人 班主任是世界上最小的主任，校 出差学 几个月学校不会出乱子的，但 想一 下一个学校班主任如果出去 修一段 那学 会怎么 呢在学校的教育教学管理中， 班主任具有特殊重要的地位和作用。一支 秀的班主任 伍，是加 和改 学生思想政治教育、 施有效管理的重要 保 ， 是一所学校打造品牌、塑造形象、 健康 展的重要基 ，而且 于一个教 成 来 ，没有完整的班主任 的磨 就很 成 一名成熟的教 。 学生 因， 班主任 在学生工作第一 ， 学生的思想、学 、生活等各方面情况比 了解，学 生 班主任也比 信 ， 学生影响最大。 多年以后学生可能 任 老 有些模糊了， 但班主任在心目中印 不会磨 2.班主任的收 : 收 真 的感情 收 造性的 收 人才 收 能力 收 尊重 ,(学校 ,社会 ) 但班主任工作也充 着挑 。 些 “挑 ”来源于以下几个方面： ①超 荷工作 班主任疲于 付 （班主任工作不是八小 ，学生不睡着，班主任很 睡踏 ，）班主任工作很多是在 下，放学 行的，甚至深夜出 突 事件 要从床上 扎起来。 ② 价体系。 平 量化考核，考 成 比，高考升学 力（今年高考 ） ③学生的心 班主任的工作增加了 度 。从表面上看， 在的学生 、有个性、敢做 敢 ， 但其 他 内心很封 ， 一般的 教很 触 他 ， 只有真正走入他 的心灵的教育 才能起作用。 学校教育提出了更高的要求，也 班主任工作增加了 度。 ④班主任工作的 性 ：由于社会， 家庭媒体 教育关注。 加上学生行 的不可 性在社 会上 学校教育造成了一定的 面影响， 的不 ，学生出走，自 的事件屡 不 ， 里不一一列 。 就 前不久阜阳一中 校区学生 楼事件。 阜阳十中就足以引起我 的重 和震惊， 如果在 件事件的前因后果中， 我 的班主任工作稍有什么 失， 社会和学生家庭 我 的 力不是我 个人所能承受得了的。 也 我 些作班主任的 来了心理上的 担，因 害怕出事所以容易害怕管理。 我 一段 没有危言 听的意思， 更不是 大家因噎 食， 不要做班主任。 的 目的是 大家明确我 班主任工作的 巨性， 峻性， 思想上 到位， 行 上才能足 重 ；那么，面 新 期新形 下的班主任工作， 我 如何做到与 俱 ， 迎接新的挑 ， 做好目前的班主任工作？下面 合本人的 践 几点 ： 二: 做好班主任工作几点感悟 (一 )做个有心人 要有事 心和 任心 要有 心 什么？（两次 ） 第一次：在 上和以前的学生的相遇 一次 文考 中有 一个半命 作文： 我渴望??， 在改卷 程中有 的作文 “我渴望成 差生” ；“我渴望 公室” ?? 很 人吃惊。 不希望自己 秀？ 不希望自己是 . . 优生？谁愿意挨批评？谁愿意经常走进办公室挨训？读完作文， 不由恍然大悟： 原来，这都是一批成绩不好也不坏， 表现不优也不差的学生， 所谓中等生。 他们为了体会到老师对他的爱，哪怕是老师一句关怀的话语，一个关切的眼神，而不惜以成为差生为代价。可见问题的严重性。 自己体验：有时学生在课堂上有些越轨之举是为了引起老师注意（略） 怎么办 关心学生 每个班级总会有 “弱势人群” ，人数或多或少。 我这里的 “弱势人群” 指的是在思想、生活、学习中处于困惑和被动的学生，应该说他们是脆弱的，是需要关爱的。 我想关心不仅意味着奉献与努力， 还是一种责任和义务。 只有关心学生， 才能取信于学生。人们常说“关心如日” 。关心的确像太阳，它能给人光明，给人温暖，给人指点，给人疼爱 和保护。（学生在医务室输液，抽空去关心一下，关心也是相互的。 有时处理完一个学生后， 要给他一个甜枣） 细细的爱，让我学会了更具体更真实地去关注每一个孩子。 关注他的快乐、幸福、伤悲、委屈，关注他夕阳下孤独落寞的背影，阳光中欢笑奔跑的身姿；关注他默默垂 泪的双眼，被撞得青紫的膝盖；关注他蹲在一边专心地拨弄蚂蚁，拿着树枝忘情地在 化学标，闻听鹏 学生住院，生日 生病电话问侯 第二天寻问 ，天气变化提醒学生 拉家常，了解家里情况，帮助解决实际问题，举例其它老师做法 ．理解学生 理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口说的，明白学生手中干的。高中生由于年 纪小、阅历浅、 经验少等多种因素， 不时会出现或这或那、 或多或少、 或轻或重的错误言行， 这些都在所难免。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。 惟 有理解学生，才能与学生沟通。人们常说“理解万岁”