(完整)八年级数学期期末考试质量分析.docx

八年级（ 4）班数学期末考试质量分析 2013-2014 学年度第一学期）祁晓鸥 一、试题命题情况： 本份试卷基本能考查出学生的知识技能的应用能力，对基础知识基本 技能的考查较为全面． 下面对试卷存在问题作分析： 1、对重要内容、重点知识一定要考查：如“整式的乘法、分解因式” 、 “分式方程”等，本试卷没有很好体现； 2、非重点问题多次考查 如第 5 题、第 7 题、第 12 题、第 23 题等三角形全等题目比较多； 二、成绩概况及学生情况分析： （一）、成绩概况： 本卷满分 120 分，总题量 28 题（其中选择题 12 题，共 36 分；填空题 10 题，共 30 分；解答题 6 题，共 54 分。） 平均分成绩统计表： 班级 考试人数 平均分 及格率 优良率 备注 八 (4) 班 29 67.38 58.62 ％ 31.03 ％ 分数段统计表： 班级 总人数 100 分以上99． 5—90 89． 5— 60 59． 5— 40 40 分以下 八 (4) 班 29 3 2 12 10 4 （二）、学生情况分析： 1、学生作得较好的方面： 解答较为理想，题目有第 1、2、3、4、5、8、9、13、14、15、17、18、 题．通过分析：学生对于较为直观的题目，概念性不强的题目，式子变化较为简单的题目，解答得较好． 2、学生存在的问题： 学生完成得较差的题目有：第 10、11、12、16、19、20、21、22 题； 第一大题中第 6、10 题难度较大，较综合，学生完成得较差，学生的综合运用能力较差． 第二大题：学生解答不完整，如第 19 题，，主要原因学生对基本概念 掌握不完整．第 21 题，解答过程较乱且不完整；第 23 题，学生对几何说 理能力较差，推理过程有待规范，且审题能力有待加强，如要求猜想的是 数量关系，不少学生把位置关系也列出来。 三、本次质量检测中存在的问题分析及今后改进办法： （一）本次质量检测发现学生存在以下问题： 1．后进生情况令人担忧， 缺乏学习目的， 学习的知识点非常容易遗忘、 老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；两级分化严重。 2．数学思维缺乏，学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对条件 的因果表达还存在相当的缺陷，对几何知识掌握不扎实。 3．对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，不能用所 学知识解决实际问题。 （二）改进办法： 1、立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们 既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以 为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解 生活中的数学。 2、教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教 学中，作为教师，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。 尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分地展示，让他们自己 来分析题目，设计解题的策略，多做分析或编题等训练，培养良好的解题 习惯。平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生 真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习。 3、多做精练，切实培养和提高学生的计算能力和表达能力。要学生说 出题目的分析过程，也许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不 讲道理，不想原因，特别是“会想”，而不会写或写不好。 4、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识、基本技能和基本思想方法，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉 发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又 能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然， 还能知其所以然。 5、在教学中教师要时时有换位意识，假如我是学生，我会遇到什么问题，教师要明白学生是第一次学，而我们老师是教了好多遍，教学中设身处地的为学生多想。 “数学来源于生活”，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，要把学生的学习真正引向生活，引向社会，使每一个学生都能在不断获得成功喜悦的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。 四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结： 本次质量检测在教育局的统一安排，学校的精心准备下进行的，在考试中采取任课教师不监考，不阅卷的办法，有效地预防了任课教师的参与，保证了成绩的真实有效。 五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议： 本次质量检测，考试命题对照农村学生的实际情况、教材版本设计命 题，难易程度适中，试卷的印刷方面都比较理想。