“班班有个图书角”项目问答.docVIP

担当者行动“班班有个图书角”项目问答 一、团队和项目理念介绍 1、担当者行动是什么？ 担当者行动是张同庆老师和他的朋友于2004年发起成立的一个专门致力于助学的志愿性民间公益活动，担当者行动的团队理念是“真诚、纯粹、专业”。担当者行动希望能够通过广大志愿者对自身公民责任的具体承担推动中国社会的进步和发展。 担当者行动主要关注助学领域的公益活动，旨在改善偏远贫困地区乡村学校和城市打工子弟学校的教育条件，以缩小城乡孩子在义务教育方面的差距，让不同地区、不同阶层的学生在同一个起点上追求未来。 2009年3月，担当者行动在厦门正式注册了担当者文化传播有限公司。担当者文化传播有限公司是非营利的社会企业，不从事任何商业活动，接受的社会捐赠全部用于公益活动。 2013年3月5日，担当者行动正式在广东省民政厅注册成功，注册名称为“广东省担当者行动教育发展中心”，性质是公益慈善类民办非企业单位（粤民证字第110154号），正式获得了政府承认的非营利组织法人资格。2013年6月6日起，担当者行动原来的运营主体——厦门担当者文化传播有限公司停止使用，正式使用“广东省担当者行动教育发展中心”作为唯一的运营主体。机构的官方网站为： 。 2、你们为什么要做“班班有个图书角”项目？ 根据我们所做的乡村义务教育调查，在国家义务教育政策落实后，基本不存在学生因为家庭贫困而上不起学的现象，绝大多数孩子都可以接受义务教育。面对这种情况，社会助学的中心应该转向关注偏远贫困地区孩子接受的义务教育的水平和质量上。 农村学校和城市学校相比，差距主要在教学设施、教学条件、师资力量和促进学生全面成长的活动条件、课外信息获得方面。其中乡村孩子在课外知识的获得和课外图书阅读方面和城市孩子的差距尤其巨大。因为家庭、社会环境、学校和老师等各个方面的原因，乡村的孩子，尤其是偏远贫困地区的孩子很难获得大量优秀的课外读物，很难获得课本以外的丰富的知识和信息，这对于他们全面成长、适应未来的现代社会非常不利，是造成城乡孩子隔膜和素质差异的一个重要原因。 如果能够给乡村学校的孩子们提供比较丰富的课外读物，就可以在很大程度上改变乡村孩子的知识结构和水平，对于他们的成长和发展有重要意义。 考虑到担当者行动现在的成员特点和团队力量，我们决定先从为乡村学生提供课外书开始，因此策划了“班班有个图书角”这个项目并开始行动。 “班班有个图书角”项目希望在比较缺乏课外图书的学校的每个班级都建立一个标准化配置的图书角，让课外图书和乡村学生亲密接触，让乡村学生可以直接阅读，以发挥这些图书的最大效益。 3、目前向乡村资助课外图书的活动很多，“班班有个图书角”项目的特点是什么？ “班班有个图书角”项目和其他图书资助活动都是为了改变乡村比较落后的知识信息状况，用多种多样的方式一起推动乡村知识信息水平的改善和提高，在关注的对象和具体方式上各自有所侧重。 项目的主要特点是： (1)现实针对性强——改善落后的义务教育条件 国家义务教育政策落实后，已基本不存在学生因为家庭贫困而上不起学的现象，无论多么偏僻，只要家长和孩子愿意，几乎所有孩子都可以正常接受义务教育。乡村助学的根本问题已经从能否上学转为能否上好学的问题。 班班有个图书角项目针对城乡义务教育巨大差距，致力于促进教育公平，通过提供课外图书扩大乡村孩子知识面，丰富他们的心灵，增长见识，锻炼能力，为培养更多现代中国公民努力，现实的意义和价值非常大。 (2)目标、对象明确——帮助看不到课外书的孩子看到课外书 在众多的为乡村捐书和建设图书馆图书室活动中，班班有个图书角项目目标和对象非常明确，不是一般村民，不是老人（他们很多不识字，也没有阅读习惯），不是年轻人（他们的多数在城市打工，不在乡村），也不是乡村社区，而是很难看到课外书的乡村孩子（包括随父母到城市的打工子弟学校乡村孩子）。 目标对象明确让班班有个图书角项目有清晰的思路，把力量用在关键地方，有利于公众爱心和捐助发挥最大作用。 (3)方式选择得当——重心低，不需要专门人员和场地 为看不到课外书的乡村孩子捐书，建学校图书馆是一个选择。但是，建图书馆需要专门的场地、设备和管理人员，需要保证充分的开放时间，需要进行有效的借阅指导和引导。这些，在本来就很困难的乡村学校很难做到。因此，我们选择了建图书角。 图书放在班上，不需要场地、设备和专门管理人员，老师和学生可以直接管理，学生可以直接在教室阅读，也可以自由借阅。图书数量不多，经过精心选择，符合学生年龄和心理特点，都是经典和优秀图书，可以满足学生成长基本需要。 (4)图书配置科学、专业——强大的专家委员会，科学的图书配置 班班有个图书角项目为了保证图书质量，保证送给孩子的图书孩子们喜欢看、能够看、愿意看，保证图书能够发挥效果，邀请了与图书角建设有关各个领域的专家担任图书审定委员会委