人教版小学五年级美术上册《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》教案反思.docxVIP

《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》教学案例及反思 教学目标： 、 、1?让学生学会从器皿的外形 、 、 2?选择一件自己喜欢的陶器、瓷器，谈谈你的看法。 3?能正确的区别陶器和瓷器。 教学重点：从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器艺术。 教学准备：一个陶器和一个瓷器 教学难点：选一件自己喜欢的陶瓷作品，且谈谈自己的看法。 教学过程： 一、对比引入。 瓷器中国 瓷器就是中国，中国就是瓷器。很久以前，中国的瓷器远销海外， 外国人就是通过瓷器认识并了解了中国，陶瓷艺术对中国乃至世界都 （很有影响。陶瓷也是中国古代灿烂文化的象征，被称为国宝。?板书： （ 陶瓷） 【反思：?这一环节中，瓷器和中国紧密相连，陶瓷是中国灿烂文化 【 】的象征，因而增强了学生的民族自豪感。 】 二、欣赏总结 1.认真欣赏课本上的每件陶瓷艺术品，并仔细阅读上面的文字描 （述，同时对照桌上的陶瓷器皿，思考：?课件） （ （1）每件陶瓷艺术品分别是什么年代的作品？ （2）陶瓷是如何制成的？ （3）陶和瓷有什么区别？ 反思：【这一环节中，课件的制作上有误。我在制作时将陶瓷艺 术品的图片放到前面，后面才出现思考的问题。既浪费时间，又不符 合学习思维的规律。】 2.总结 （1）这些陶瓷艺术品分别是新石器、南、宋、元、明、清。 它，（2）最早出现陶器的年代是新石器时代? 它， 前的新石器时代的早期，经过几千年的发展，到了商代，出现了瓷器，从 （板此，陶器和瓷器并肩一起走向辉煌。?书：陶，瓷） （板 （3）在这个过程中唐朝有一种瓷器叫（唐三彩） 2?陶瓷艺术源远流长。 反思：【这里的板书很恰当，学生能够了解陶瓷的整个发展过程 并认识到陶瓷的出现是源于生活又高于生活的一种艺术品。】 （（4）陶瓷是用粘土捏形后放到窑里去焼。?板书：土——胚胎—— （ 窑烧——陶瓷） （5）陶和瓷的区别，播放制作的微课程 陶器 瓷器 制作原料 用黏土（陶土） 烧成温度 一般不超过?1000 用瓷土（高岭土为主的原料） 在?1200?以上 （器物表面 没有釉或只施低温釉 施高温玻璃釉?现代瓷器有的不施釉） （ 胎质 有较强的吸水性 不吸水或吸水性很小 敲击声音 不清脆 有清脆的金属声 三、分析归纳 1．白陶鬶（课件） （1）鬶是什么？（炊煮器）白陶是什么？（土的自然色）相对 白陶书中还有一件作品是黑陶蛋壳高柄杯。黑陶是用黄河古道里淤积 的天然黄胶泥为原料烧制成的。也是自然色。 反思：【对比介绍，效果很好，也是一种欣赏的方法。】 （2）白陶鬶象什么？（动物）从哪方面看（外形）还可以从哪些 方面欣赏？（颜色，花纹，图案）（板书：形图色）在陶瓷世界里被 统称为器形、纹饰、釉色。（板书）釉 （3）从器形、纹饰、釉色三方面来欣赏白陶鬶，然后引出白陶鬶 所反映的文化内涵。 2．青花釉里红开光镂花罐 （1）“罐”前面的修饰语表示什么？（罐的艺术特色） （2）分析罐的艺术特色。 青花指兰色的花纹。釉里红又名釉下红，起源于宋代均窑的紫红斑釉。 它可单独装饰，也可把青、红色料结合使用。 （3）从器形、纹饰、釉色三方面来欣赏青花釉里红开光镂花罐 （4）青花釉里红开光镂花罐所反映的文化内涵。 四、分组从课本上选出自己喜欢的陶瓷艺术品，填出下表。 名称 器形 纹饰 【反思：?在这里有些学生会说外形，釉色等，但不知如何去组织语 【 言。这时，我很急噪，却不知问题出在哪里。课后经指点才恍然大悟。 应该将青花釉里红开光镂花罐的分析作为例子一直出示在大屏幕 上。】 五、展示评述 《 》（北宋）? 《 》 《彩陶船形壶》（元） 《青瓷莲花尊》（新石器时代） 》《舞蹈纹彩陶盆（元） 》 《青花鸳鸯莲纹盘》 【反思：?这里的课件出示也欠妥，上课时，先出现大图，学生在盯 【 着图高兴的看，没有立即进入讨论思考的状态，后出现一张里有所有 图片时才开始讨论填写，而在学生评述时又手忙脚乱的返回来找所评 述作品的大图，浪费了时间，影响了课堂气氛。应该是将所有作品的 图片放在一张上，再用每张小图链接一张同样的大图，学生说到那张点 赏一下，就会出现同样的大图，共同欣】。 赏 六、拓展延伸 课后查阅宋朝五大名窑和明清时期的采瓷技术。