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部编地理八年级上册市一等奖 优质课教学设计合辑 目 录 课题名称： 《疆域》（第一课时） 教学内容分析 本节教材选自人教版《地理》八年级上册第一章第一节，是中国地理的开篇。第一课时分为两部分内容：优越的地理位置和海陆兼备的大国，安排了较多的图片和活动，学生直观地认识祖国的疆域特征。学习我国的地理位置、辽阔的疆域，是掌握我国各种地理事物空间分布、学习中国地理其他各章节的基础。 教学目标 知识与技能： 掌握我国的地理位置和疆域特点，分析我国位置的优越性； 2. 在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。 过程与方法： 运用Google Earth建立地理事物空间概念，指出我国的地理位置，查找我国领土的四至点，估算我国领土的南北最大距离、东西距离。 情感态度与价值观： 通过学习我国位置优越、疆域辽阔，激发热爱国之情、兴国之志。 学习者特征分析 ：本节课的教学对象是初中二年级学生，经过一年的地理知识学习，他们具有了一定的地理基础知识和基本技能，初步知道区域地理的学习思路，在教学中学生会潜意识地应用所储备的知识。本节课的大部分内容，学生能通过自主学习与活动探究很好地完成，但我国地理位置优越性的认识，学生的认识可能不够全面和深入，需要教师做适当的引导。 四、教学策略选择与设计 运用Google Earth辅助教学，学生明确中国的地理位置及其重要意义；查找我国领土的四至点，通过图片直观感受我国辽阔的疆域。 教法：任务驱动、探究活动 学法：合作探究、小组竞争 五、教学重点及难点 重点：理解我国地理位置及其优越性。 难点：分析我国地理位置的优越性。 六、教学过程 ： 教师活动 预设学生活动 设计意图 课堂导入： 人们常用“纵横一万里，上下五千年”来形容我们的祖国幅员辽阔、历史悠久。那么，从地理的角度看，“纵横一万里”应该怎样理解呢？ 相信通过本节课的学习，这个问题就会迎刃而解了。 听教师讲述，思考、回答问题。 以问题导入，激发学生求知欲与探索欲。 提问：一个地区的地理位置，应从哪几个方面来描述？ 学生思考、作答：半球位置、海陆位置、纬度位置。 学生复习以前所学知识，为自主学习环节奠定基础。 自主学习： 请使用Google Earth，独立思考，填写下列表格： 地理位置 中 国 半球位置 东西半球 （ ）半球 南北半球 （ ）半球 纬度位置 大部分地区位于（ ）带，少部分位于（ ）带，没有（ ）带。 海陆位置 位于世界最大的大陆——（ ）大陆东部，最大的大洋——（ ）西岸，多岛屿、港湾，是一个海陆兼备的国家。 学生个人独立完成表格，学生代表上台讲解作答。 引导学生独立思考，提高学生的自学能力，学会从半球位置、纬度位置和海陆位置三个方面描述我国的地理位置；学生上台讲解作答，锻炼胆量和语言表达能力。 （过渡）我国所处的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道。下面让我们通过两个活动共同探讨地理位置的优越性。 优越的地理位置： 两个活动同时进行，时间5分钟。 活动一：（ 1、2、3组） 用Google Earth查找俄罗斯、加拿大、巴西，比较我国的纬度位置与俄罗斯、加拿大、巴西的纬度位置有何不同？说说我国纬度位置有什么优越性？ 活动二：（ 4、5、6组） 用Google Earth查找蒙古、日本，与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？说说我国海陆位置的优越性？ 教师及时给予学生评价、指导和鼓励，对我国地理位置的优越性进行总结。 小组活动探究： 学生运用Google Earth查找俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本的地理位置，由此说明我国纬度位置和海陆位置的优越性。 分组探究后，每组派代表上台展示。 通过使用Google Earth，提高学生动手操作能力；通过与其他国家纬度位置和海陆位置的对比，提高学生分析归纳能力。 （过渡）我国的领土面积居世界第三位，下面我们一起查找我国领土的四至点，来感受中国疆域之大。（教师展示如何利用Google Earth查找祖国的四至点） 海陆兼备的大国： 两个活动同时进行，时间5分钟。 活动三：我当测量家（1、2、3组） 利用Google Earth工具栏中的“标尺”功能，测量我国领土东西端点的距离，以及南北端点的距离。 活动四：我当探险家（4、5、6组） 每一小组分为两只探险队，两只 小组活动探究： 学生利用Google Earth查找祖国的四至点，量算我国领土东西端点的距离，以及南北端点的距离。 学生利用Google E