巴林左旗林东第五中学立项书模板.doc孟显赫.pdf

巴林左旗林东第五中学 《“七模块”建构式阳光课堂教学的行动研究》 子课题立项申请书 子课题名称： 英语小组合作及学科科长作用的研究 所属学科： 英语 申报单位：初一英语备课组 主 持 人：孟显赫 起始时间：2016 年 9 月 1 课题组成员信息 姓 名 任教年级、班级 专业技术职称 研究专长 课题分工 孟显赫 初一（9）班 一级教师 课堂教学 主持人、参与 丁慧君 初一（1）班 高级教师 课堂教学 参与 李忠艳 课堂教学 参与 初一（2.3 ）班 高级教师 王金莲 初一（4.10 ）班 一级教师 课堂教学 参与 白秀华 初一（5.6 ）班 高级教师 课堂教学 参与 林颖 初一（7.8 ）班 一级教师 课堂教学 参与 赵慧英 初一（11.12）班 一级教师 课堂教学 参与 2 一、课题研究的背景、目的和意义、基本内容、重点、设计构思 1.课题研究的背景 七年级学生刚开始学英语时，都充满了好奇心，学习兴趣浓，学习 效果好。但随着课本日渐加深，学习要求不断提高，知识广度、深度不 断扩大，缺少成功感的学生开始增多，于是逐渐对它丧失兴趣，两极分 化开始出现，英语教学质量受到了严重考验。在课堂教学过程中培养学 生主动学习的意识，充分发挥学生的主体作用，使学生积极参与教学， 成为学习的主人，使学生在教学活动中主动获取新知识学生在老师的指 导下，在学科科长的带领下，自主学习、合作学习和探究学习能力得到 极大提高，课堂教学实效实现了最大化。 2.课题的目的和意义 七年级英语课，听起来似乎很轻松，很多人都认为七年级课程浅显 易懂，而且学生好管理，老师当然要轻松一些。其实不然。七年级正是 打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的习惯和能力对以后初 中英语学习至关重要。 3.课题研究的主要内容 两个方面：一是我的英语课堂实行了“七模块”建构式阳光课堂教 学” ，从而带来了课堂教学的实效与高效；二是在我的课堂上充分发挥 了学科科长的作用，在一定程度上可以说是起到了“小老师”作用，助推 了英语课堂的高效。小组的合作学习也需要得力的组织，教师要特别注 意培养学科科长的组织协调能力，使他们能很快把握合作学习的内容， 并能在老师的指导下，适当选择合作学习的策略，会对小组成员合理分 3 工，组织大家有序活动，鼓励全体成员积极参与，能对合作学习的过程 简要的总结和评价。 4 课题重点 运用小组合作学习和学科科长使课堂教学追求效率最大化，使学生 在小组合作中和学科科长的带领下，使学生的综合语用能力加强。 5.课题研究的设计构思 我们英语教师分别分期对全班 1，2 ，3，4 （5 ）（6 ）号成员进行谈 话和培训，对他们分别进行分工：学科科长要会组织课堂活动，每次老 师布置的任务要分配给不同组员，组员先自主学习，划出不会的地方， 然后可以在小组内讨论，仍然解决不了的，由学科科长汇总后报告给老 师。特别是在帮助其他组员时，要通过提问引导的方式激发组员自我思 考，得出结论，而不是直接告诉其原因。而对 2 ，3，4 号组员的要求是 要严格要求自己，独立思考，积极参与小组活动积极提出并解决问题