诗词三首初中语文PPT课件上册.pptx

诗词五首;1.反复诵读诗歌，品味感悟诗歌精美的语言。（重点） 2.领会诗歌内涵，积累文言词语和诗歌的修辞方式，提高对诗歌艺术的审美能力。（难点） 3.理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。;在中国古代诗人中，陶渊明、杜甫是耀眼的明星，他们的诗个性鲜明，意境深远、思想深刻，影响着一代又一代人，今天就让我们一起感受吧！;陶渊明(365－427)，东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生，浔阳柴桑(今江西九江)人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，隐居农村。;杜甫(712－770)，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深刻反映了当时的时代，后世称为“诗史”。;《饮酒(其五)》：这首诗大约作于诗人归隐后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。作者看破东晋黑暗，隐居在偏僻山村，没有世俗的侵扰，感慨甚多，于是借饮酒来抒情写志。;《春望》：天宝十四年(755)十一月，安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨即位于灵武(今属宁夏)，世称肃宗，改元至德。杜甫闻讯，即将家属安顿在都州，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。;悠然：悠远闲适的样子。　　　　 日夕：傍晚。　　　　 相与：相伴。 浑：简直。　　　　　　　　　　　　　 胜：能够承受，禁得起。;认真阅读课文及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。;饮酒（其五） 结庐/在人境，而无/车马喧。 问君/何能尔？心远/地自偏。 采菊/东篱下，悠然/见南山。 山气/日夕佳，飞鸟/相与还。 此中/有真意，欲辨/已忘言。;用自己的话说说这首诗的意思。;前四句构成这首诗的第一个层次，大意是什么？反映了诗人怎样的心态？;从炼字的角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处？;既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?;“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句描写了什么？有何深意？;如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?;诗歌表达了诗人怎样的思想感情？;春 望 国破∕山河∕在，城春∕草木∕深。 感时∕花∕溅泪，恨别∕鸟∕惊心。 烽火∕连∕三月，家书∕抵∕万金。 白头∕搔∕更短，浑欲∕不胜∕簪。;用自己的话说说这首诗的意思。;诗歌描写了当时怎样的社会状况？;诗歌写了哪些形象？运用了哪些修辞手法？;你认为首联中的哪个字用得好？请做简要赏析。;分小组讨论：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“感”和“恨”的主体是谁？;观点二：以花、鸟为“感”“恨”的主体。一般解释是，面对乱世的悲凉情景，花也为之落泪，鸟也为之惊心。这自然是诗人移情于物的结果。;结合诗句内容，说说标题“春望”的“望”有哪几层意思？;诗歌通过描写春天的景象表达了诗人怎样的思想感情？;;春望;1.对这首诗赏析有误的一项是（ ） A.这首诗歌颂了热闹的田园生活，突出地表现了诗人与大自然相契合的心理。 B.“悠然见南山”一句中“见”字用的极好，表现出诗人不是有意而为之，而是在采菊时，山的形象无意中映入了眼帘。 C.这首诗在艺术上的特点是情、境、理三者的浑然融合。在幽美淡远的景和悠然自得的情构成的境界中，蕴涵着万物各得其所的哲理。 D.“真意”与“忘言”的关系是说此情此境中让人体会到生活的真谛，而这种“真意”只能用心灵去感受，因而诗人只好“忘言”了。 ;2.赏析“烽火连三月，家书抵万金”包含的思想感情。;1.反复诵读诗歌，品味感悟诗词的韵律特点。（重点） 2.理解诗词的主要内容，初步赏析诗词传情达意的艺术手法。（难点） 3.理解诗词寄予的思想感情，提高审美情趣。;唐诗宋词是中国古典艺术的瑰宝，是古人留给我们的精神财富，千百年来为世人传诵。 今天这节课，我们将继续来学习《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》三首唐诗宋词，去感受它们独特的魅力，品析它们留给我们的精神美餐。;李贺（790-816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人，唐代诗人。家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。