张倩11-20各数的认识教案.docxVIP

授 课 计 划 授课时间： 第（ 11 ）周 （11 ）月（ 10 ）日 总课时数（ ） 教学内容： 11-20 各数的认识 课型 新授 1． 会准确地读出和数出 11—20 各数，掌握 20 以内数的顺序及大小。 教 2． 初步认识计算单位“－”和“＋”，直观地了解 11-20 各数都是由几 学 个十和几个一组成。 目 3． 使学生能够正确地数出数量在 11～20 之间的物体个数，知道这些数 标 是由几个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的顺序和大小。 11—20 各数的认识和组成。 教学重点 十个一是一个十，一个十里面有十个一 11—20 各数的认识和组成。 教学难点 十个一是一个十，一个十里面有十个一 教学具 课件 教 学 的 基 本 环 节 及 训 练 过 程 一、自主预学 师：同学们，今天老师给大家讲一个小故事，我们的祖先那个时候还不会用阿拉伯数字来计数，那你们知道祖先们是怎样计数的吗？生：不知道 师：让老师来告诉大家，祖先们每数 1 个物体就在地上放一个小石头，数 2 个就放两 个小石头。第一天，猎人去打猎， 回来在地上摆了 5 个小石头 ( 出示课件 1) 同学们知道 猎人打了几只猎物吗？ 生： 5 只 师：第二天，猎人打完猎回来又在地上摆小石头 ( 出示课件 2) 同学们知道这次他打了几 只猎物吗？ 生： 8 只 师：第三天猎人打完猎回来还是在地上摆小石头 ( 出示课件 3) 同学们知道这次他打了几只猎物吗？现在请同学们数一数 生： 14 个 师：看来猎人的打猎技术越来越好，打的猎物越来越多，那如果下次猎人打更多的猎 物，我们一个一个数还方便吗？ 生：不方便 师：大家能不能想一个好办法让老师很快的看出有 14 个小石头呢？ 生：每 10 个一圈 师：这个办法非常好，使我们很快就看出石头的数量。祖先们也发现了这个问题，觉 得一个一个地数比较麻烦，结果他们也想到了一个好办法，第 4 天，猎人又去打猎回 来之后在地上这样摆石头（出示课件 4）谁来说说祖先们的想法？ 生：用 1 个大石头代替 10 个小石头，这样就能很快数出石头的数量。 师：哦，原来超过 10 个小石头，我们可以用每 10 个一圈的方法和用一个大石头替换 10 个小石头的方法来很快数出物体的数量。那么这节课我们就一起来学习《 11-20 各 数的认识》（板书并出示课件 5） 【设计意图】通过圈一圈和替换思想，使学生初步感知每 10 个物体放在一起，能很快 数出物体的数量，为新知做铺垫。 二、师生共学 活动 1 祖先们可真聪明啊！那就让我们用这样的方法来数一数物体的数量。（出示课件 6）生： 11 支铅笔， 18 个球， 13 本书 师：你们怎么数的那么快，你们是怎么数的？ 生：一捆是 10 支，一盒是 10 个，一包是 10 本 师：它们都有一个共同点，都是把 10 个放在一起，把 10 个一变成 1 个十。今天我们学习了一个新的计数单位“十”。跟老师一起读一遍： 10 个一是 1 个十（板书： 10 个一是 1 个十，计数单位：十） 【设计意图】进一步使学生意识到每 10 个物体就放在一起，把 10 个一变成 1 个十活动 2 电脑出示教科书 P73 的主题图。 教师：图上有哪些物体？你们能用小棒摆出水果卡片的数量吗？并且能让我很快就看出来它的数量。 【设计意图】体会一一对应思想，培养学生的发散思维。 师：小棒有多少根？ 生： 11 根。 师：板书读法十一。 师：用手机拍下 3 种类型的摆法，第一种直接摆 11 根小棒，第二种左边摆 10 根，右边摆 1 根，第三种左边摆 1 捆，右边摆 1 根 【设计意图】对比三种摆法，请学生说说自己的想法， 并且请学生思考哪种方法更好？生：第三种方法好，能很快看出有 11 根小棒。师教生捆一捆小棒。再让学生摆 11 根小棒。 师：出示课件 8，11 怎么写？请同学们用手指写一下 11 ，板书（写作 11） 在课件上指出 11 有 2 个 1，各表示什么意思？ 生：第一个 1 表示 1 个十，第二个 1 表示 1 个一。 师：合起来是？ 生：合起来是 11。 板书（ 1 个十和 1 个一合起来是 11）并让学生读一遍 【设计意图】使学生了解数的读法写法以及数的组成，知道每个数字的含义。 活动 3 师：下面请同学们数出正方体和篮球的数量（出示课件 9）。 生： 15,18 （板书十五，十八的读法） 师：你现在桌子上有多少根小棒？再添几根就是 15 根？现在请你摆一摆。让我很快就看出有 15 根小棒。（添 4 根） 师：（出示课件 10）指出 15 的写法（板书 15）， 1 和 5 各表示什么意思？ 生： 1 表示 1 个十， 5 表示 5 个一。合起来是 15. 师：板书（ 1 个十 5