三年级上册数学导学案-第二单元《万以内的加法和减法一》单元 ｜人教新课标(2014秋)(无答案).docxVIP

班级 课题 学习目标 重、难点 三年级???????学科????????数学?????备课人 两位数加两位数口算 1、正确地进行两位数加法的口算。 2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。 培养学生的口算能力。  课时??第?1?课时 导学过程 备注 一、 自主探究： 任务一：两位数加两位数不进位口算方法。 1、（观察教材第?9?页的主题图），一年级一共要买多少张车?票？ 列式为： 2、和同桌说一说你是怎么算的。 任务二：两位数加两位数的进位口算方法。 1、解决问题：二年级一共要买多少张车票？ 列式计算： 2、说说你的算法。 小结：口算两位数加两位数，可以把其中的一个加数拆分成整十数和一 位数，先用另一个数加整十数，再用所得的和加一位数。也可以把两个 数都拆分成整十数和一位数，再把整十数与整十位、一位数与一位数分 别相加，最后把两次所得的结果相加。 二、 巩固练习。我能独立完成教材第?10?页的做一做。 三、 当堂检测： 1、看谁算得又对又快。 54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29= 2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车?39?元，买一个天线宝宝?75?元，问 他一共用去多少钱？ 作业布置： 总结反思： 班级 课题 学习目标 重、难点 三年级?????????学科??????????数学??????备课人 两位数减两位数的口算 1、能正确口算百以内的两位数减两位数。 2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。 学会两位数减两位数的口算方法。  课时  第?2?课时 导学过程 备注 一、?知识链接：口算。 26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37= 二、自主探究：观察教材第?11?页的例?2?的图片 任务一：两位数的不退位减。 1、?要解决的问题是：普通快客的票价比动车贵多少元？ 2、?我会列式计算并解答： 答：普通快客的票价比动车贵 元。 3、?和对子说一说你是怎么口算的。 任务二：两位数的退位减。 1、?要解决的问题是：专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？ 2、?我会列式计算并解答： 答：专线大巴的票价比普通快客便宜 元。 3、?和对子说一说你是怎么口算的。 任务三：观察上边的两?个算式，它们有什么相同点和不同点？ 相同点：都是两位数减去两位数。 不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位， 计算时不能直接减。 三、巩固练习。教材第?11?页的做一做，我能做得又对又快。 四、当堂检测： 1、口算?53—36?时?，想?53—30=（ ），（ ）—6=（ ）。 2、84—41= 53—34= 80—36= 50—26= 63—39= 作业布置： 总结反思： 班级 课题 学习目标 重、难点 三年级???????学科????????数学?????备课人 几百几十加减几百几十 1、正确计算几百几十加减几百几十。 2、培养学生解决问题及计算的能力。 掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。 导学过程  课时??第?3?课时 备注 一、 知识链接： （1）6?个百和?7?个十组成的数是 。 67?个十组成的数是 。 （2）540?是由 个百和 个十组成的。?540?是由 十组成的。 二、自主探究： 任务一：探究几百几十加几百几十的笔算方法。 1、自学教材例第?14?页例?3?的第（1）个问题。 2、列式： 3、尝试竖式计算： 4、和对子交流自己的算法。 小结：在竖式计算?加法时： （1）相同数位对齐； （2）从个位加起。 （3）哪一位上相加满十，要向前一位进一。（*注意：为了不遗漏加上 满十进上来的一，通常情?况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1。） 任务二：探究几百几十减几百几十的笔算方法。 1、自学教材例第?14?页例?3?的第（2）个问题。 2、列式： 3、尝试竖式计算： 4、和对子交流自己的算法。 小结：在竖式计算减法时： （1）相同数位对齐； （2）从个位减起。 （3）哪一位不够减，要从?前一位退一，在本位上加?10?再继续减。 三、巩固练习： 1、下面的计算对吗？如果不对，请改正过来。 1?7?0 改正： + 5?6?0 3?1?0??改正： —?2?3?0 6?3?0 1?8?0 2、?填空. （1）计算三位数加三位数时，要把（ ）对齐，从（ ） 加起。 （2）笔算三位数进位加法时，应将（ ）对齐，从（ ） 加起，哪一位相加满十要向前一位（ ）。 （3）用竖式计算三位数减三位数的退位减法时，要将相同数位对齐，从