七年级生物上册1.1.2生物与环境的相互影响教案新版北师大版.doc

小学 +初中 +高中 《生物与环境的相互影响》 新教材的生物学是以人与 “生物圈” 为主线，所以把生物圈放在了第一单元， 我们知道生物圈是由生物和非生物组成的，而这个生机勃勃的生物圈主导者是：生物。 生物圈中的生物对其生活的环境都表现一定的适应性。 生物的适应方式体现在形态、 结构、生理和行为等各个方面。同时， 生物也以不同的方式对环境产生影响。 生物与环境相互影响， 形成了一个统一的整体。 本课教材内容的按排也独具特色， 首先，通过简单明了而又通俗易懂的文字以及生动形象的实验描述了生物与环境是如何相互影响的， 符合初一新生的认识水平， 达到了过目不忘的效果。 其次，每一环节的讲解都配有学生耳熟能详的相关图片，丰富了学生的感性认识，加深了学生对生物与环境间的关系的理解。 【知识与能力目标】 1、举例说明非生物因素对生物的影响； 2、探究非生物因素对生物的影响； 3、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 【过程与方法目标】 培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。 【情感态度价值观目标】 增强热爱大自然，保护大自然的情感；更加热爱生活，珍爱生命。 【教学重点】 小学 +初中 +高中 小学 +初中 +高中 1、理解影响生物生活的生态因素。 2、探究实验：温度对霉菌生活的影响。 3、活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度” 。 【教学难点】 培养观察能力和分析问题的能力。 1、教师准备：（ 1）课下做两个实验，引导学生认识对照实验的条件； （2）制作多媒体课件，使授课直观、形象。 2、学生准备：（ 1）预习本节课内容并查阅资料； （2）根据书上内容分组做实验； 【情景引入】 师：请同学们想一想，有哪些因素会影响农田中小麦的生长呢？ 生：（踊跃发言）有阳光、水分、温度、土壤，还有空气。 师：回答得很好， 但还不全面。 考虑一下小麦周围环境中还有哪些因素？比如某些生物也会影响到小麦的生长，谁来补充？ 生：（各抒己见）那么农田中的杂草，土壤中的蚯蚓，小麦植株上的害虫，与小麦套种的玉米都能影响小麦的生长啦！ 师：对。我们知道每一种生物都生活在一定的环境中，生物的生存要受到环境的影响， 生物也能适应、影响和改变环境，那么从本节课开始，我们将认识生物与环境的相互影响。 小学 +初中 +高中  同时 小学 +初中 +高中 【讲授新课】 一、环境影响生物的形态、生理和分布 师：首先，我们来了解环境对生物的影响。 （课件第 3 页）刚才我们分析了影响小麦生长的 因素很多， 我们把环境中影响生物形态、 生理分布的因素称为生态因素。 生态因素又分为生 物因素和非生物因素。 （边讲解边板书：生态因素－－生物因素 , 非生物因素） 谁能说说在 影响小麦生长的因素中，哪些是生物因素？哪些是非生物因素？ 生：非生物因素有阳光、空气、水分、土壤、温度等。生物因素有蚯蚓、蚜虫、杂草、玉米、 野兔 ...... 师：说得不错！（打开课件 4 页），那除了小麦外，我们再来观察一下其他的生物，如图的大雁南飞、蛇要冬眠、水中动物死亡这些生命现象，这是受何种因素的影响呢？ 生：温度和水域污染。 师：非常好，下面我们通过实验来探究一下非生物因素（强调性的）对生物的影响。 非生物因素 师：大家知道， 自然界中生物种类繁多， 为了具有可操作性， 我们选取 霉菌 作为研究对象。 什么是霉菌呢？大家请看这块原本酥软可口的月饼， 它是我在一个遗忘了的月饼盒中发现的。它现在变成了什么样子？ 生：（笑）长满绿毛，发霉了！ 师：谁还在其他物品上见过？（课件第 5 页） 生：我见过长在橘子皮上的绿毛毛， 长在馒头上的黑毛毛， 没有晒晾的皮鞋上也会长出一层 绿毛毛 ...... 师：那谁能告诉我，我的月饼为什么长出了霉菌？ 生：（抢答）存放的地方温度高，月饼又潮湿造成的 。 师：结合生活经验讨论一下影响霉菌生活的非生物因素有哪些？并把它们列出来， 简单地说 小学 +初中 +高中 小学 +初中 +高中 一说理由。 生：（小组讨论后，小组代表发言）夏天的食品比冬天的食品容易发霉，潮湿的物品比干燥 的物品容易发霉， 空气流通较好的环境中物品不易发霉 ...... 所以影响霉菌生活的非生物因素有温度、湿度（水分） 、空气、阳光等。 师：同学们考虑得比较全面。影响霉菌生活的非生物因素很多，但是为了便于实验操作，我们今天只探究温度对霉菌生活的影响。有影响吗？不妨根据生活经验做出假设。 生：根据生活经验，假设温度影响霉菌的生活。 师：大家注意， 不能随意无依据地对问题做出假设，应该在查阅相关资料、 利用已有知识分析实际情况的基础上做出假设。 如假设 温度影响霉菌的生活 ，下面就需要通过做实验来验证这个假设是否正确。 （课件第 6 页）动手操作之前，需要先设计实验方案。 师：营养丰富的蔬菜