【人教版美术教案】新人教版四年级下册美术全册教案.pdfVIP

人教版四年级美术下册教学计划 一、教材分析： 本册教材以提高丰富学生生活为主，从促进人格全面发展为出发点，以公民必备 的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情 趣和启发性。同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新 精神和美术实践能力，并通过记忆画和想像画，表现自己最感兴趣的事物。本册教材 是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、 副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：点的魅力、色彩的渐变、对称的美、平凡 的美、设计文化衫、会游的玩具、电脑美术、欣赏等。 二、班级情况分析： 四年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的基础，所以他们已具备了一些基 本的美术素养，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。但是，这只是初步的，并没有 达到一个高的层次，学生的造型能力、表现能力需要更进一步的提高。这一阶段的学 生想象力比较丰富，教师要注意引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发 学生美术表现和美术创造的欲望，同时培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他 们的想像力和创造能力。大部分学生能较好地表现平面形象，立体造型，并能大胆地 发挥想象，作品内容丰富,富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也 有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。同时本学 期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。 三 、教学目标： 知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启 发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常 用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或 意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动， 尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉 和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分 考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美 术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境 与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 四、教学的重点难点 教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学 要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的 兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进 步与多元化的美术发展方向。 五、教学措施： 1、 注重审美能力的培养 教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象， 进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。 2、 注重创新精神和创新能力的培养 让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体 验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。 3、 创设文化情境，涵养人文精神 美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学 中创设一定的文化情境。 4、 确立学生的主体地位 培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文 化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要 给予充分的肯定尊重。 5、 鼓励学生进行综合性探究性的学习 引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之 处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能 来解决学习生活中的各种问题的能力。 6、 重视学生的自评和互评 传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻 素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的 过程和个性差异性，建立发展评价体系。 7、 恰当运用多种教学手段