英语学科教学论A卷.docxVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 期末考试复习 一、填空 1、任务的类型?classification?of?task(?Pica.?Kanagy?and?Falodun,?1993):?Jigsaw tasks?拼图型任务??Information-gap?tasks?信息差型任务??Problem-solving?tasks 解决问题型任务④?Decision-making?tasks?做出决定型任务⑤?Opinion?exchange tasks?交换意见型任务 2、词汇的类型：?Passive?vocabulary/receptive?vocabulary?消极词汇。?Refers?to words?that?one?is?able?to?recognize?and?comprehend?in?reading?or?listening?but?unable to?use?automatically?in?speaking?and?writing. Active?vocabulary/productive?vocabulary?积极词汇 3、词汇归类记忆：?Students?can?bu?guided?to?organize?the?words?according?to different?categories(movie/music)?or?topics(job?hunting)?缺一个 4、词汇学习策略?Review?regularly(?定期复习）?Guessing?meaning?from?context 根据上下文猜测词义??organize?vocabulary?effectively?有效地归类词汇④?use?a dictionary?使用词典⑤manage?strategy?use?策略使用 5、常用的学生分组活动：?whole?class?work?全班集体活动?pair?work?结对活动 ?group?work?小组活动④individual?work?个人学习 6、阅读教学模式?bottom-up?model?自下而上模式,top-down?model?自上而下模式 and?interactive?model?互动模式. 7、英语教学的基本原则：语音语法词汇综合教学原则、阶段侧重原则、?交际性 原则、以学生为中心的原则?、以及利用和控制使用本族语的原则。 8、分析评议一节英语课：关于教学原则、关于教学目标、关于教学过程?、关于 课型和教学环节、以及关于教具的使用、板书、教态、课堂气氛和对偶发事件的 处理等方面。 二、简答题 1、任务型教学法的定义和优点。 Task-based?Language?Teaching(TBLT)refers?to?an?approach?based?on?the?use?of?tasks in?our?daily?life?as?the?core?unit?of?planning?and?instruction?in?language.?所谓任务型 语言教学，其核心思想就是要模拟人们生活中人们运用语言所从事的各类活动， 把语言教学与学习者在今后的日常生活中的语言应用结合起来。 （1）TBLT?stressed?the?student’s?learning.?The?tasks?can?contribute?to?whole?-person development.任务型教学法强调学生的学习过程，学习任务可以帮助学生全身心 的发展。 （2）The?attention?to?students’?needs,interests?and?abilities?means?that?we?should vary?our?teaching?styles?to?take?account?of?the?different?learning?ways.?关注学生的需 求、兴趣以及能力发展，教师需要采用不同学习方式来使教学风格多样化。 （3）Have?a?balance?between?the?focus?on?holistic?communication?and?the?focus?on form.关注交流，同时也关注语言形式。 （4）TBLT?is?a?very?flexible?form?of?teaching?and?learning.?任务型教学法的教学和 学习活动非常的灵活。 2、说课的概念和内容 说课的概念?:说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在 备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的?教学设计，然后由听者评说，达到互相 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。 说课的内容可以划分为四大块。即