《口算乘法》教案.docxVIP

第?2?课时 口算乘法（2） 【教学内容】 口算乘法（教材第?42?页例２及“做一做”，第?44~45?页练习九第 5～12?题)。 【教学目标】 1.通过探索口算方法的过程，学会口算一位数乘整十、整百数（每 位乘积不满十）。 2.使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十整百数乘 一位数口算乘法的算理，并能找到规律运用简便方法进行计算。 3.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。 【重点难点】 学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位 乘积不满十）。 【教学准备】 挂图、口算卡片 【复习导入】 1.口算下面各题。 13×4 130×4 12×4 43×2 33×3 11×7 2.说一说?13×４、130×4、43×2?的口算方法。 同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好。今天我们学习整十整 百数的口算乘法。 板书课题：口算乘法（2） 【新课讲授】 1.快乐体验，探索新知。 （１）谈话引入。 水果商店里还有其他的水果，你能提出什么问题吗？ （２）出示教材第?42?页例题?2?的插图。 思考：你从中获得了什么信息？ 出示例题?2（1）： （1）橙子每盒?6?个，10?盒有多少个？ 2.研究口算的方法。 （1）请学生独立思考并列出算式： 6×10 （2）小组讨论：怎样想出得数？ （3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 教师板书： ①10×6＝60 ②6×1＝6 6×10＝60 ③6×9＝54 54+6＝60 学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步 说清算理。 小结：一位数乘整十数，口算是采用把整十数０前面的数相乘， 再看这两个因数一共有几个０，再在所得的积后面添上几个０，这一 种方法最为简便。 3.出示例题?2（2）： （2）苹果每盒?12?个，20?盒有多少个？ 学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你 是怎样算的。 汇报：12×2＝24 24×10＝240 小结：用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整 十数、整百数，再在积的后面加上一个０。 4.完成教材第?42?页的“做一做”。 先由学生独立口算，然后集体订正。讲评时提问：310×30?你是 0怎样算的，说一说口算过程。１２?×3０你是怎样算的，说一说口算 0 过程。 【课堂作业】 1.完成教材第?44?页的练习九第?5?题。 让学生独立完成，然后集体订正。 提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。 2.游戏：夺红旗。 让学生完成教材第?44?页的练习九第?8?题。 学生分组比赛，然后表扬又快又准的小组。 3.完成教材第?44?页的练习九第?6、7?题。 让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题的解题 过程和结果。 【课堂小结】 这节课，你有什么收获？ 【课后作业】 1.完成教材第?45?页“练习九”第?9~12?题。 2.完成《创优作业１00?分》中本课时练习。 第?2?课时口算乘法（2） 例?2：（1）橙子每盒?6?个，10?盒有多少个？ 6×1＝6 6×10＝60 6×9＝54 54+6＝60 （2）苹果每盒?12?个，20?盒有多少个？ 12×2＝24 24×10＝240 小结：用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整 十数、整百数，再在积的后面加上一个０。 本节课围绕学生探索、掌握乘法口算的方法展开丰富扎实的教学 活动。引导学生利用知识的迁移，让学生经历探索、熟练运用乘法口 算方法。教师通过主动构建知识，精心设计安排形式多样、生动有趣 的数学活动，把枯燥的口算乘法课变得生动，洋溢着生活与时代气息。 让学生在探索、尝试、交流中扩展和提升对口算乘法的认识，在获取 数学知识中提高学习能力。体验成功、感受数学与生活的密切联系、 感受数学知识的应用价值、形成良好的学习习惯。体现以学生为主体， 教师为主导，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的 发展的理念。