苏教版小学科学六年级上册第二单元第三课《地球的内部》教学设计2.docVIP

3.地球的内部 【教学目标】 1．知道地球内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。 2．知道地球的内部结构，能够制作地球结构的模型。 3．喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；认识到科学是不断发展的，在学习和解决问题中注重证据。 【教学重点】 知道人类认识地球内部的曲折过程。 【教学难点】 研究地球内部的内部分层。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：暗盒。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、情境导入 1．师：你对脚下踩的地球内部是什么样子的好奇吗？假如可以变身一种虫子，转进土壤去看看地球内部，你想变成哪一种？A:蚯蚓?? B:鼹鼠?? C:蚂蚁 2．师：很遗憾，无论你选哪种，你还没穿过土层就光荣牺牲了。大约130年前，有位叫儒勒凡尔纳的作家，写了一本叫《地心游记》的小说，他的想象中，地底下应该是存在另一片土地的世界。不过，现在的科学家绞尽脑汁运用自己的只会，在20世纪70年代，经过极大的努力，在地下钻出一个深达14千米的深孔，这个实验历时19年，最终被放弃了。地球的内部是什么样子的？ 虽然人类对地球内部的认识无法像打开一个橘子瞧个究竟那么简单方便，但是科学家还是通过地表的一些自然现象来尝试研究地球的内部。 二、探究活动 1．首先，同学们看老师准备了3个黑盒子，里面分别放有不同的物品。不打开盒子，用什么方法能够猜出盒子里装有什么？（通过摇晃，感觉重量，听声音等方法获得盒子里的信息，病推断盒子里装着什么物体。）你的方法能用在研究地球内部构造上吗？能，怎么用呢？摇晃，科学家证实通过向地球内部发出地震波，例如，进行核试验，检测出地震波的折射，来测定地球内部的物质状态的，是液体还是固体？ 三、地球的内部分层 1．大家看几张图片（火山、温泉、地震）看看这几张图片，对你有没有启发，科学家又是如何通过这些显著地地址变化现象来掌握地球内部信息的呢？这些现象实际是地球自身内部发出的地震波，科学家不仅测定到了地球内部物质状态，还给地球内部分层 2．大家来看大屏幕，这是地球内部分成的不同圈层，把地球的表面薄薄的一层叫做地壳，它主要是由各种岩石组成；把地球的中心部分叫做地核；地核可分为内核和外核；把地壳核地核之间的部分叫做地幔。下面我们来用不同颜色的橡皮泥来制作一个地球的内部构造模型好不好？大家可以模仿鸡蛋的结构来做，地壳相当于蛋壳，地幔相当于蛋清，地核就是蛋黄，请同学们制作模型的时候，参照地球各部分构造的厚度，老师做了一个，同学们可以参考一下老师的数据。做好之后，先切开来观察，把观察到的现象，用笔画在纸上，然后，请每组派一名代表来展示并讲解自己制作的地球构造模型。 3．一直以来，人类奋力的想离开地球去遥远的太空探索，但当人类从遥远的太空看地球时，发现地球是那么特别，那么美丽，所以正应了我们中国的一句古诗 在人类探索未知领域方面，地球科学的重要意义绝不逊于载人航天，我们期待，大陆科学钻探能为我们打开一扇从未触及的大门，戏剧性地改变人类对地球内部组成与结构的认识。