三年级数学 上册 测量 教案.pdfVIP

牛道口中心小学课堂教学电子教案 教学内容 毫米的认识 主备教师 袁伟英 （课题） 课型 新 课时 第 1 课时 1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产 生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立 知识 1 毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米 目 与厘米间的关系，进行简单的换算。 2、 3、教学重点： 教学目 教学难点： 借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力， 能力 目 能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。 感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得 情感 目 积极的学习数学的情感。 教学重点 建立较为准确的“1毫米”的概念。 教学难点 理解厘米与毫米之间的进率。 课件，米尺；学生准备书、直尺一把、一枚 1 分硬币、一张银行 教学媒体 借记卡、小棒等 二次备课修改部分 教学过程与方法 （用红色笔修改） 牛道口中心小学教务处制 一、创设情境，揭示课题。 1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示 1 米 和1厘米各有多长。 2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量 验证。 3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。4、 揭示课题“毫米的认识”。 二、自主探究，学习新知。 1、建立“1毫米”的表象。 ①毫米可以用字母mm来表示。设疑：关于毫米， 你已经知道了哪些知识？（学生思考、交流） ②在学生交流的基础上，重点探讨“1 毫米”有多 长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是 1毫米。 再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。 揭示： 为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把 1 厘米平均分成 10 份，其中的任何一份也就是每一小 格的长度，就是 1 毫米（边介绍边用课件演示） 然 后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。 ③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关 系？ 1厘米＝10毫米 ④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。 （教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生 量一量厚度，加深对“1毫米”的体验。） ⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈 自己的感受。 ⑥说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单 位。（学生举例，教师提供一些资料） ⑦学生填写数学书的厚和宽并反馈。 2、画线段。（3厘米7毫米长的线段。） 提问：用直尺画线段时需要注意什么？如何画出 3厘米7毫米长的线段？ 学生可能有以下几种画法： A、利用刻度尺先画出3 厘米的线段，再接着画 牛道口中心小学教务处制 出7毫米。 B、在刻度尺上输出37毫米（3厘米=30毫米）， 然后画线段。 学生操作，教师巡视引导，注意线段从“0”刻度开 始画和不从“0”刻度开始画的画法区别。 三、实践应用，巩固新知 1、学生根据本课的新内容完成“做一做”第 1、2 题。学生读数，再指名汇报。 第2题让学生先估算，再