搭石省优质课教学实录-副本.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 《搭石》课堂教学设计 学习目标： 1、认识本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、运用边读边想象画面、联系上下文、结合创设情境、联系生活体验等方法，理解“协 调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏 陶。 学习重点： 理解课文内容，体会乡亲们纯朴、善良、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的 美好感情。 学习难点： 理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、文本导入，引出搭石 1、从课文情境入手，引出课题。 师：（出示情境图）同学们看——（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡， 他的家乡是个美丽的地方。（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有 一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节 课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。 2、板书课题，齐读课题。 二、整体感知，初识搭石 预设。 师：请同学们打开课本，自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么 是搭石。（生自由读课文 3 分多钟） 师：刚才同学们读课文很认真，你知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来说说。 生：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整 方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭 石。 师：我们一起来读读这句话。（出示这句话） 如果没有搭石，家乡的人们又是怎样过小溪的？谁能课文中句子说一说？ 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。 这个“挽”是个生字，什么意思啊？（生：卷） 那么，也就是说，如果没有搭石，人们出工就必须？（脱鞋挽裤）人们收工就必须？人 们赶集就必须？人们访友就必须？一句话，人们来来往往都必须？（脱鞋挽裤） 一次又一次的脱鞋挽裤啊，你体会了什么？ 如果没有搭石，人们过小溪就不便，就会很麻烦，可那些，都是在夏天，到了秋天，天 气变凉，家乡的人们就必须依靠搭石过小溪了， 有了这样的理解， 我们再来读读什么是搭石？ 生齐读。 了解了什么是搭石，读了课文以后，搭石又给你留下了怎样的印象？ 都有了自己的体会，有方便的 有很美的 课文的第二自然段也写了搭石很美，找找 看，（搭石，构成了家乡的一道风景。） 普普通通的搭石在作者眼里，不仅仅是过小溪的一种方式，还构成了家乡的一道风景！ （同时板书：家乡的一道风景） 四、围绕风景，自主寻美 预设 师：想不想一块欣赏欣赏这道风景呢？（想）就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着 家乡的人们一块去走走搭石吧。请同学们静静地默读课文的第 2--4 自然段，找出描写家乡的 人们走搭石的有关语句，用波浪线划下来，再想一想这是一组怎样的画面？（生自由朗读、圈划， 2 分钟左右） 五、深入体会，品味搭石 预设 师：我看到很多语句上划上了美丽的波浪线，我们依次交流交流，你找到了哪些语句？ 生：我找的是“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。” 师：（课件出示语段）你找的是这俩句。（“行”变红）这是一个多音字，读什么？（生有的读 xínɡ，有的读 hánɡ） 师：意见不统一呀，想一想：体育课上 ,体育老师常叫我们排成很整齐的一队，叫作排成一—— 生：行（ hánɡ） 师：这些在搭石上行走着的人叫—— 生：一行（ x ínɡ）人 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? ： 两遍。 （生 ） ： 里 有几个生 呢， 再 一遍？（“ 有序清波漾漾人影 ” ）男生 来。 （男生 一遍） ：“人影 ”要 准确，女生 。 （女生 一遍） ：我 再来看 个句子，你从哪儿体会到的美了呢？ 生：我从“ 有序”体会到美。 ：怎 的 作才是 有序的呢？ 1：就是很有 序，配合得很好。 ： 是从字面上理解。 ： 我 加入到走搭石的人群中，（指一 学生：前面的??后面的??前面的??后面的??）咱 合作着 一 。 ：（指 ）你 在走在哪？ 生：搭石上。 ：不好走啊，走得不好要掉 水里，有信心 ？ 生：有。 引 ：每当上工、下工，一行人走搭石的 候， 作是那么 有序！前面的—— 1：抬起脚来 ：后面的—— 2： 跟上去 ：（速度 快）前面的—— 3：抬起脚来 ：后面的—— 4： 跟上去 ：（速度再 快）前