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青年教师赛教教案
姓名:
学科:数学
讲授内容:《超几何分布》
赛教时间:2017.5.4
节次:第3节
班级:高二(3)班
2. 超几何分布
教学目标:
知识技能:理解超几何分布及其特点,掌握超几何分布及其
导出过程,并能进行简单的应用.
过程方法:通过回顾古典概型的求法及应用组合数公式推导
超几何分布的分布列,并通过例题及变式训练掌握其
分布列.
情感价值观:体会数学在实际中的应用,帮助提高学生分析
问题的能力
教学重点:超几何分布及其应用
教学难点:判断一个实际问题是否为超几何分布并解决相关问题
教学过程设计
复习引入
离散型随机变量:取值可一 一列举出来的随机变量
求离散型随机变量分布列的步骤:
找出随机变量X的所有可能取值
求出取每一个值的概率
列表
这节课,一起学习一类十分常见的分布——超几何分布
探究新知
引例分析
例1. 已知在10件产品中有4件次品,现从这10件产品中任取3件,用X表示取得次品数,试写出X的分布列.
分析:(1)该试验是古典概型
从10件产品中任取3件,共有C10
(2)X是离散型随机变量,X=0、1、2、3
(3)求概率P(A)= 事件
解:根据题意可得:X的可能取值为0、1、2、3
P(X=0)= C40C
P(X=2)= C42C61
故X的分布列为:
X
0
1
2
3
P
1
1
3
1
若设X=k表示取出3件产品中恰有k件次品,则
P(X=k)= C4kC
举一反三:
已知在9件产品中有2件次品,现从这9件产品中任取
4件,用X表示取得次品数,试写出X的分布列.又如何?
已知在10名学生中有4名男生,现从这10名学生中任选
3名,用X表示男生人数,试写出X的分布列.
已知在10个小球中有4个红球,现从这10个小球中任取
3个,用X表示取出的红球个数,试写出X的分布列.
(设计意图:透析理解这些问题本质是一致的,是同一类问题,
求概率的公式也是一致的,为得到超几何分布铺垫)
抽象概括
一般地,设有N件产品,其中有M (M≤N)件次品,从中任取n (n≤N)件产品,用X表示取出的n件产品中
次品的件数,则
P(X=k)= CM
称X服从参数为N、M、n的超几何分布.
巩固应用
1.简单应用
例2. 从某班6名学生中(男生4人,女生2人)选3人参加学校的数学竞赛考试,设所选3人中女生人数为X,求X的分布列.
(由学生完成,教师巡视发现问题,并指导讲解)
解:根据题意可得:X的可能取值为0、1、2
P(X=0)= C20C43
故X的分布列为:
X
0
1
2
P
1
3
1
变式练习. 已知在10件工艺品中,有3件一等品,4件二等品,
3件三等品,现从这10件产品中任取3件,用X表示取出
一等品的件数,试写出X的分布列.
解:根据题意可得:X的可能取值为0、1、2且X服从参数N=10、M=3、n=3的超几何分布
则恰有K件一等品的概率为
P(X=k)= C3
故X的分布列为:
X
0
1
2
3
P
7
21
7
1
2.综合应用
例3. 小游戏:有10张相同的卡片,其中有5张卡片上有“奖”字,从中任取5张
若抽到2张及以上印有“奖”,可获得一份小礼品
若抽到5张均印有“奖”,可获得小礼品+一套丛书
小张同学准备试试,那么他获得精美小礼品概率是多少?
能获得一套丛书的概率又是多少?
解:根据题意可得:
X服从参数N=10、M=5、n=5的超几何分布
故恰有K件一等品的概率为
P(X=k)= C5
获得精美礼品的概率为:
P(X≥2)=1- P(X<2
=1- P(X=0)- P(X=1)
=1- C50C55C
获得一套丛书的概率为:
P(X=5)= C5
升华情感目标:踏实努力
四、课堂总结:
超几何分布的特征
利用超几何分布求概率问题
五、作业布置:
习题2-2: 1、2、3
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