数学毕业论文浅谈英语课堂教学的艺术.docxVIP

浅谈英语课堂教学的艺术 【摘 要】：本文从课堂开始、课堂提问、课堂结束等三个方面深入分析了中职英语课堂教学的艺术性，这对创新英语课堂艺术、提高学生参与课堂、提高课堂教学的效果具有积极的意义。 【关键词】：提问；设置悬念；英语课堂 教学是一门艺术，英语教学更是科学与艺术的结合。随着时代的发展，教育体制的不断改革，对英语课堂教学的要求不再是简单的教与学，还要有艺术性。英语教师除了要具有扎实的专业知识外，还必须懂得艺术，必须具有一定的艺术修养。这样，才能创设艺术的教学环境，使用艺术的教学手段、采取艺术的教学态度。我的课堂教学艺术主要体现在以下几个方面： 一、开始的艺术 一节课开始的好，能把学生吸引住，那么这节课肯定会非常顺利。所以开始要有艺术性。 、从悬念开始 正式讲授新课之前，制造一个悬念，可以一下就把学生的 注意力吸引过来。比如，日本刚刚发生了地震。“ There was an earth quake in Japan two days ago. ” 大多数学生就只听懂了 “Japan ”（日本）一个单词。我接着问：“日本怎么 了？”“发生地震了”学生异口同声地回答。此时就可以顺势引导学生学习“ earthquake ( 地震 ) ”一词。刚开始上课，学生就有了成就感。接下来的学生就更加感兴趣了。 、从问题开始 提出问题，会引起学生的好奇心，同时也会使他们的注意力更加集中，比如学习