三年级下语文教案-17难忘的八个字语文s版.docxVIP

1.引导学生学会“龄、嘲、厌”等?7?个会认字，“恶、唇、倾、 斜”等?14?个会写字。掌握“与众不同、心田、抚慰”等词语。 2.有感情地朗读课文，达到熟读课文的目的。抓住重点词语，体 会文中重点句子的含义。通过课文的学习，观察自己熟悉的一个人的 长相，抓住特点写下来。 3.通过本课教学，引导学生前后对比，体会一句短短的平常的话 语却能给小女孩带来这么大触动，教育学生要关心身边的每一个需要 关心的人。 学习课文，抓住重点词语，体会重点句子的含义。 学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下 来。 课文中的插图，生字卡片，幻灯片。 2?课时 一、谈话导入新课 同学们，在我们的周围，有不少的残疾人，你注意过他们吗？你 了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由发言） 总结：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她内心的 （世界，同时来体会师生之间的美好感情。?板书课题：17?难忘的八个 （ 字） 学生齐读课题，并对课题进行质疑。 二、初读课文，整体感知 1?学生自由读，要求：正确、流利、有感情地朗读课文。 2?思考： （1）“难忘的八个字”是哪八个字？ （2）为什么这八个字让“我”难忘？ 三、检查读书效果 1?出示生字卡片，练读。 （1）翘舌音：嘲 唇 述 （2）平舌音：测 罪 （3）前鼻音：唇 验 厌 （4）后鼻音：龄 倾 挺 （5）其他字：恶 斜 捂 烈 鞋 抚 慰 2?分自然段读课文。 3?再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？学生 针对课文内容进行自主学习、交流、互相释疑。 四、再读课文，理清文章的脉络 1?以小组为单位讨论：每个自然段写了什么内容？ 2?小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。 3?各个小组互相修改自然段的段意。 4?重点引导理解描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。（引 导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理。） 5?读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？ 五、小结 简简单单的八个字，让残疾的“我”终生难忘，抚慰了“我”幼 小的心灵，而且改变了“我”对人生的看法。 六、布置作业 1?再读课文，找出文中写小女孩心理活动的句子，用波浪线勾画 出来。 “2?思考：伦纳德老师为什么会对小女孩说：?我愿你是我的女儿！” “ 表达了老师什么样的情感？ 3?这八个字为什么令小女孩终生难忘呢？ 一、复习，导入新课 听写本课生字和词语。 过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、再读课文，加深对课文内容的理解 1?指名分段朗读课文，思考：课文各段的主要内容是什么？ 2?指名回答各段的段意。 三、精读课文，体会人与人之间的美好情感 1?讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？（引 导学生明白，“我”撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。） 2?找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过有 感情地朗读表达出“我”的感受。 “我的模样令人厌恶……更没人会疼爱我。” （“可我的左耳先天失聪……同学们会更加嘲笑我。”?重点引导学 （ 生体会我由相貌引起的自卑，体会我的心情。） 3?讨论：试想当有人对你说“我愿你是我女儿”时，你有什么感 受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。（引导学生体会 出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量） 4?理解为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变了“我” 对人生的看法。（分析这句话所用的修辞手法：比喻） 5?为什么这八个字对我产生那么大的作用？（引导学生有感情地 朗读全文，从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。） 四、总结全文 1?学了这篇课文，你有什么感受或收获？ 有时你不经意说的一句话，或许会给别人带来莫大的影响，有可 能是终生的影响。我们要关心、爱护身边的每个人，尤其是那些需要 关心的残疾人。 2?谁来说说，你会怎样帮助他们呢？ 五、布置作业 1?抄写本课词语。 2?再读课文，写一写自己喜欢的句子。 难忘的八个字 终 生 伦纳德?——?我 伟大的师爱