《《关关雎鸠,在河之洲》》.ppt

四、定教 4、品读课文，把握诗意，品味诗情。（5分钟） 【学生活动】反复吟诵诗歌，小组探讨、探究 ①这首诗讲述了一个什么样的故事？ 抒发了主人公什么样的情感？ ②“关关雎鸠，在河之洲”与后面两句有内容上的直接联系吗？ 作者写这两句的作用是什么？ ③诗歌是如何抒发爱情追求中的苦与乐的？ ④阅读提示中还写道：“全诗节奏分明、琅琅上口，和谐悦耳”你们在读时感到了没有？为什么会有这种效果？听录音范读，感知节奏与写作手法手法的运用。 ⑤感知主人公的形象 思读课文，把握诗意，品味诗情。 1、这首诗讲述了一个什么样的故事？ 抒发了主人公什么样的情感？ 【学生活动】反复吟诵诗歌，讨论探究 诗中写一个年轻小伙子爱慕着一位美丽贤淑的姑娘，他朝思暮想、执着追求，然而求之不得，进而相思成梦，梦中与这位姑娘结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。 诗歌抒发了一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。 2、①“关关雎鸠，在河之洲”与后面两句有内容上的直接联系吗？ ②作者写这两句的作用是什么？ （ 运用了《诗经》三种表现手法中的哪种） 雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。 。 答：（没有。） ? （讲解“比兴”的手法） “关关雎鸠，在河之洲”， 以雎鸠鸟为比， 以雎鸠鸟的求偶为兴， 来写自己对窈窕淑女的追求 3、诗歌是如何抒发爱情追求中的苦与乐的？ 在诗歌的第二部分，以缠绵悱恻之情，直率写出自己追慕之心和相思之苦。这个青年男子所思念的是一位在水边采荇菜的姑娘，“参差荇菜，左右流之”，姑娘劳动是窈窕的身影使他日夜相思，不能须臾忘怀。“寤寐求之”、“寤寐思服”极写追求、思念的迫切心情；“优哉游哉，辗转反侧”写他相思之苦已到了彻夜不眠的程度。悠，长，相容夜长不寐时绵绵不断的情思，两个悠字以感叹语气出之，加重了感情色彩，把长夜无眠的相思之苦，深深的表现出来。 第三部分，出现了“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”的欢快、热闹场面。“友”亲密相爱，以弹琴奏瑟喻相会相处时的和谐愉快。“钟鼓乐之”是结婚时的热闹场面，是这位受相思之苦的男子对未来的设想，是他寤寐求其实现的愿望。并陶醉在自己预想的成功喜悦之中。 4、阅读提示中还写道：“全诗节奏分明、琅琅上口，和谐悦耳”你们在读时感到了没有？为什么会有这种效果？ 听录音范读，感知节奏与写作手法手法的运用。 因为这首诗里运用了反复、双声、叠韵等多种手法。 ? 韵律和谐： 1、 运用重言（关关） 2、运用双声（参差cēn cī ） 3、运用叠韵（窈窕yǎo tiǎo ） 4、运用重章复唱的手法。 5、合作、探究 感知主人公的形象 情真意切、敢于真实大胆地表露自己的感情、向往美好的爱情生活。 五、学生有疑问向老师请教 六、小结。 孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，这首诗作为一篇爱情诗，它写思慕，写追求，写向往，既深刻细腻，有止所当止。她既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟。它感情率直、淳朴、真挚、健康。是一篇古老而优秀的作品。 七、当堂训练 （5分钟） 课文内容填空： 关关雎鸠， 窈窕淑女，( ) 参差荇菜， 窈窕淑女， ( ) 求之不得， 悠哉悠哉， ( ) 参差荇菜， 窈窕淑女， ( ) 参差荇菜， 窈窕淑女， ( ) 七、当堂训练 １、达标训练： ⑴给下列加点字注音： 雎鸠（）（）窈窕（）（）好逑（）（） 寤寐（）（） 荇菜（） ⑵是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有 篇，包括 、 、 三部分。 ２、能力提高： 本诗以 、 起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。本诗用来形容美丽善良的姑娘