贾立方语言《我和我的老师》.pdf

大班语言《我和我的老师》 执教人 贾立方 活动目标：1、欣赏散文诗的韵律美，理解散文诗的内容。 2、能有感情地朗诵，能表演。 3、能大胆表达自己对老师的尊重和热爱，萌发师幼之间的关爱之情。 活动重点：通过看图讨论，理解散文诗的内容。 物质准备：教学挂图 文字 音乐 经验准备： 日常中幼儿对老师的观察。 环境创设：日常生活中老师和小朋友的照片。 活动过程： 一、 谈话导入 小朋友，你们每天在幼儿园和老师一起学习、生活、做游戏，肯定也发生了一些小故事， 谁愿意给大家讲一讲呢？有一位小朋友被他和老师之间的故事写成了一首诗，我们来听一听 吧。 二、 师配乐朗诵散文诗。 指导语：请小朋友边听边想：诗歌中的小朋友和老师发生了那些小故事？ 1、 师配乐朗诵。（播放音乐） 2、 那个小朋友说一说。 小结：小朋友大概了解了他们之间的故事，现在我们一起走进他们，去听听，去看看他 们的小故事。 三、 讨论理解散文诗的内容 1、 第一段 指导语：请小朋友仔细观察，图中的小朋友和老师在干什么？（出示挂图） （1）我为什么愿意去摸摸老师的黑头发？ （2）老师为什么会捏捏我的小鼻头，笑着不说话？如果你是小朋友会是什么心情？ 小结：老师有着黑黑的头发，我经常愿意去摸摸她，老师总是捏捏我的小鼻头，转身 1 笑着不说话。可见小朋友喜欢老师，老师更喜欢小朋友。下面我们用最好听的声 音读一读吧。 （3）有感情地朗诵。 过渡语：小朋友的声音真好听，我们来看看他们之间还有那些小故事。 2、第二段 指导语：请小朋友仔细观察，图中的小朋友和老师在干什么？（出示挂图） （1） 老师有那些本领？你怎么夸夸老师呢？ （2） 老师平时怎么和我们玩耍？ （3） 你觉得老师怎样？ 小结：老师本领很大，会唱歌，会画画，还和我们在地上爬呀爬，我们 最好听的声音读一读吧。 （4） 有感情地朗诵。 过渡语：老师很爱我们，经常和我们玩耍，但有时也会生气。 3、第三段 指导语：请小朋友仔细观察，图中的老师怎么了？你是怎么知道的？（出示挂图） （1） 老师在高兴和生气时眼睛都是什么样的呢？ （2） 那为什么说老师的眼睛会说话呢？ 小结：对，当我们表现好时，老师会开心的笑，当我们吵架捣乱时，老师会很 生气，眼睛就变得会说话了。让我们来读一读这一段吧。 （3） 师领读，幼儿有感情的朗诵。 小结：你们的声音真好听。再来看看他们之间还有什么故事。 4、第四段 指导语：小朋友仔细看看，图中老师和小朋友在干什么？（出示挂图） 2 （1） 你觉得老师想妈妈吗？为什么呢？ （2） 在幼儿园你收委屈的时候是怎么办的呢？ 小结：在家里，妈妈关心我们，保护我们；在幼儿园，老师关心照顾我们，老师就像 妈妈一样。让我们带着对老师妈妈的爱来读一读吧。 （3） 师领读，幼儿有感情地朗诵。 过渡语：老师本领大，还经常和我们玩耍，关心爱护我们，但她有时也会害怕 5、第五段 （1）请小朋友认真看图，她们之间发生了什么事？（出示挂图） （2）当老师害怕时，小朋友是怎么做的？他们为什么这样做呢？ 小结：是呀，老师爱我们，我们更应该爱老师。 （4） 师领读，幼儿有感情地朗诵。 四、 小小朗诵会 指导语：故事我们学完了，现在让我们配上好听的音乐，在加上你们想象的动作来读一 读吧吧。 （1） 全体幼儿配乐朗诵。（2）演一演。 五、 小结 小朋友，今天我们听了了一个小朋友和老师的故事，今后，你们可以观察记录下和老师 之间发生的小故事，给同伴，家长讲一讲。 课后反思： 本节语言课是一首散文诗