初二物理(师大版)-眼镜和眼镜-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 眼睛和眼镜 学科 物理 学段： 初中 年级 初二 教材 书名： 物理 出版社：北京师范大学出版社 出版日期： 年 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标：了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.了解眼镜是怎样矫正视力的. 了解眼镜的度数。通过探究活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识 教学重点：近视眼和远视眼的成因及其矫正方法 教学难点：近视眼和远视眼的成因及其矫正方法 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 环节一： 眼睛 环节一： 眼睛 环节二、 近视眼的成因及矫正办法。 环节三、 远视眼的成因及矫正办法。 环节三、 远视眼的成因及矫正办法。 环节四、 眼镜的度数。 环节五： 知识拓展 环节六： 小结 【引入】展示图片 【播放视频】《一分钟了解眼睛》 【介绍】利用眼睛的剖面图介绍的眼睛结构 介绍眼睛的如何成像，将晶状体比作凸透镜 【提问】对比人眼视物的过程和照相机成像的过程，你能发现什么？ 【总结】眼睛和照相机的成像原理相同 【提问】使用照相机拍完远处的物体，如何拍近处的物体呢？ 【回答】 【提问】探究晶状体的形状对光线的折射有什么影响？ 【实验】 【总结】晶状体越厚，折光能力越强，焦距越短， 晶状体越薄，折光能力越弱，焦距越长。 【提问】眼睛是怎样自我“变焦”的呢？ 【总结】 人的眼睛看清物体就是通过改变晶状体的形状来实现的，晶状体越厚，焦距越小；晶状体越薄，焦距越大。 晶状体相当于全自动变焦镜头。 【介绍】眼睛的近点、远点、明视距离 近点：10cm叫做正常眼睛的近点 远点：理论上来讲，眼睛的远点在无限远处。 明视距离：看近处物体，既清晰又不感到疲劳的距离大约在25cm，这个距离是明视距离。 【提问】若晶状体不能调节或调节能力减弱会出现什么情况呢？ 【回答】 1.近视眼：只能看清近处的物体，看不清远处的物体 2.远视眼：只能看清远处的物体，看不清近处的物体 二、近视眼的成因及矫正办法 【介绍】通过近视眼成像光路图认识近视眼 【问题】来自远处物体的光，经过近视眼的晶状体，为什么会聚在视网膜之前呢？ 【总结】近视眼成因是晶状体太厚，折光能力太强，或眼球在前后方向上太长，使来自远处某点的光会聚在视网膜前。 【问题】近视眼的像成在视网膜前，如何矫正呢? 【播放视频】《模拟近视眼的成因和矫正》 【总结】近视眼成因和矫正方法 远视眼的成因及矫正办法。 【介绍】通过远视眼成像光路图认识远视眼 【问题】来自近处物体的光，经过远视眼的晶状体， 为什么会聚在视网膜之后呢？ 【总结】远视眼成因是晶状体太薄，折光能力太弱，或眼球在前后方向上太短，使来自远处某点的光会聚在视网膜后。 【问题】远视眼的像成在视网膜之后，如何矫正呢? 【播放视频】《模拟远视眼的成因和矫正》 【总结】远视眼成因和矫正方法 【播放视频】《眼镜的度数》 【介绍】 如何定义眼睛的度数 【知识拓展1】可调式眼镜 【播放视频】《可调式眼镜的原理》 【总结】通过增加或者移出镜片中液体的含量，从而改变可调式眼镜的度数。 【播放视频】《可调式眼镜矫正近视眼、远视眼的方法》 【总结】 通过增加液体，变成凸透镜，矫正远视眼 通过移出液体，变成凹透镜，矫正近视眼 可调式眼镜既能矫正近视眼，也能矫正远视眼。 【知识拓展2】角膜塑形镜 【播放视频】《角膜塑形镜知识小讲堂》 【课堂小结】 眼睛和眼镜 眼睛 眼睛的结构 眼睛的成像原理 近视眼的成因和矫正 远视眼的成因和矫正 眼镜的度数 通过灵活生动的动画方式，迅速把学生带入课堂，激发学生学习的兴趣和愿望。 在生物课上，学生已经了解眼睛的结构，物理课上重点强调角膜、晶状体、玻璃体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏，为以后教学做铺垫。 对比人的眼睛和照相机，帮助学生理解眼睛成像原理 通过实验，探究晶状体的形状对光线折射的影响，以形象生动的方式，帮助学生理解看不见摸不着的抽象问题。 认识晶状体相当于全自动变焦镜头。 通过实验加深理解近视眼的成因，并通过对比实验，理解近视眼矫正的办法。 通过实验加深理解远视眼的成因，并通过对比实验，理解远视眼矫正的方法。 学生以探究的方式，模拟近视眼和远视眼的成因和矫正办法，既能突出教学重点，又能突破教学难点，更重要的是培养学生科学探究能力，动手实验的能力，表达能力，进而提升学生科学素养。 这部分属于了解的内容，教学采用生动、轻松的方式，了解眼镜的度数与焦距的关系，学习计算眼镜的度数的方法。通过学习眼镜的度数，感受到保护眼睛的重要性。 首先，了解新技术中知识，能够激发学生继续学习热情，探究的愿望。 其次，自制可调式眼镜的过程，是对学生设计作品、动手制作能