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北师大版小学四年级数学下册第一单元《小数的意义和加减法》
——《歌手大赛》 (小数的加减混合运算)教学设计
学习内容: 歌手大赛(小数的加减混合运算)教材 P16-P17
教学目标:
1、结合具体情境,使能正确进行小数加减混合运算,并能选择合适
的算法进行运算。
2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,增强数学应用意
识。
教学重点: 能正确进行小数加减混合运算。
教学难点:掌握小数加减法混合运算的方法,并能进行简便计算。
教学准备: 课件
教学过程:
一、复习铺垫 :
1、脱式计算: 789-( 364 +205 )
说说整数混合运算的计算法则。
(设计意图:通过复习回顾,为后面学生自主迁移旧知,探索新知做
好铺垫。)
2、创设情境:(课件出示教材 P16 情境图)同学们你们看过电视上的
歌手大奖赛吗 CCTV歌手大赛正在紧张激烈地进行, 5 号选手和 9
号选手得分如图所示。(帮助学生了解“专业的分” “综合素质得分”
是什么意思。专业得分:唱歌得分;综合素质得分:音乐知识得分等)
(设计意图:通过解释情境中的专门用语, 可以让学生更快更好地理
解题意,拓宽学生知识面。 )
3、谁的表现更好一些呢怎样才能看出谁的表现更出色一些
二、探究新知 :
1、估一估,谁的总分高
1)怎样估计呢学生思考。
2)学生汇报,交流估计方法。
3)引导学生比较两种估计方法的不同。①估出两人各自的总分来比较。②分别比较两人的专业得分与综合素质得分。
(设计意图:培养学生的估算意识, 发展学生灵活解决问题的能力。 )
2、算一算,高出多少分
1)学生独立探索,分别列出分步算式和综合算式。
2)组织学生全班交流。
方法一:(分步列式) +=(分) —=(分)
方法二:(列综合算式) —( +)
=—
=
(分)
(设计意图:让学生学会自己学习,才是数学教学的最好方法。合作学习既可以学会新知识,又可以增进学生之间的交流。 )
3)全班交流,引导学生重点讨论“方法二”的算法。①结合具体问题说说,每一步的意义是什么
②为什么用上小括号小括号中的运算求的是什么
③这个算式的运算顺序是什么
④小数加减法混合运算的顺序与和整数混合运算相同吗
⑤计算小数加减法混合运算要注意什么
小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。
在没有括号的算式里, 按从左往右的顺序依次计算; 在有括号的算式
里,先算括号里面的,再算括号外面的。
(设计意图:通过讨论、引导帮助学生体会在小数加减混合运算中,
整数混合运算顺序仍然适用。 )
3、分析解读笑笑的算法。
1)出示笑笑的算法,学生小组内进行解读交流。
2)汇报交流,引导学生概括这种解法的思路。
(设计意图:引导学生运用不同方法思考、解决问题,培养学生解读他人算法的能力。)
三、拓展练习 :
你能又快又正确地计算出下面的题目吗
++ (设计意图:引导学生运用加法交换律、结合律以
及减法的性质进行简便计算,培养学生的数感、观察能力和口算能
力。)
四、巩固练习 :
1、用简便方法计算下面各题。
+++
(+) ++
、完成教材第
17 页“练一练”第
1 题。
五、课堂小结 :
这节课你有什么收获
板书设计:
歌手大赛
——小数加减法的混合运算
方法一 : +=( 分)方法二: (+)
分)
=
=
(分)
答:高出分。
小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同;
整数加、减法的简便方法,在小数加、减法中同样适用。
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