一体化教学实施规划方案.docx

Word 文档仅供参考 一体化教学实施方案 篇一：一体化教学实施方案 新课程实施后， 营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学生学习至关重要。为激发学生的学习 内驱力、培养学生的学习能力， 提高课堂教学效率，结合学校有关教学改革要求， 特制定如下实施方案： 一、教学案一体化编写形式： 1、学案包含有自学生字词、 课文内容理解、 重点句子的品味、 写作方法及课后习题的解决、咨询题的质疑等内容， 学案 是在老师提出要求和教授方法后， 直截了当由学生自学并写在 每课书的空白处（学生自学可在课前或课外进行） 。 2、教师的教案应体现对学生学案的指导与反馈，以学生为主体，并与学案融为一体，也写 在老师的教材上。 语文学科不同单元、 不同课型的教学案应该有各自不同的侧重点， 突出解决学生自学不能解决的有价值的咨询题。 3、教学案的编写要紧按课进行，与教师上课、学生学习同步，适合不同课型的教学需要。 二、教学案一体化备课要求： 1、备课形式：集中备课与分散备课相结合，集中备课以年级组为单位，记录下本次备课教学案的重点内容。 2、备课时刻：集中备课定于每周二上午三、四节课时刻。分散备课由老师自行安排。 3、备课人员：二至六年级的语文老师 4、备课地点：教师会议室 5、备学生： 我校学生水平参差不齐， 然而绝大多数学生自学能力不强，很多学生停留在等、靠、要的时期，故应该对学生进行学法指导。 语文学科应考虑到培养学生的学习能力除了专门的课时外，还应将学法指导贯彻于教学的始终。学法指导课应教会学生以下内容：如何自学语文教材；如何提出咨询题；如何经历语文知识；如何整理知识结构；语文学科常用学习方法；如何看 待生活中的语文咨询题， 语文作业考试要求， 如何进行考后反思等。 其中如何自学语文教材是重点，考后反思是难点。需要注意的是，由于理论往往过于枯燥，学法点拨课可能效果会 打折扣， 这就要求教师结合课堂教学实践点拨学法， 同时在学生学习过程中全程关注， 勤于监督。 另外，好其师则亲其道， 教师自身的知识素养、人格魅力对学生自学能力的培养会起 到制约作用，然而起决定作用的是教师的教学治理是否有效、到位 。 5、备教材：备课组将整个学期的教学进度做好详细的打算， 细化到周安排， 分工到每个人， 做到一前三有三定：提早一周备课，有打算、有主题、有记录、定时刻、定地点、定内容。 Word 文档仅供参考 Word 文档仅供参考 三、教学案一体化备课模式： 环节一、学生自学 本环节时刻安排为提早一天的语文学科自学。 教师对学生的学案提出要求和建议。 预习学案 包括自学目标、 知识梳理、 咨询题考虑、 自学检测、 知识网络等内容。 高年级预习程序如下： 首先用 3 分钟左右速读教材，把握课本要紧内容。 其次， 阅读单元目标，结合学习目标课后 习题，重新精读教材，用时 10 分钟左右。自学本课要求掌握的生字词，用时 5 分钟。最后 大致完成本节课知识结构， 用时 4 分钟。 对专门有感受的地点和不明白的地点做上记号， 写 上旁注，用时 8 分钟，预习总用时 30 分钟左右。中低年级可酌情落低要求。 环节二、课堂导入【 2 分钟】 教师用简洁、 简练语言、 依照授课内容和特点， 通过联系生产与生活实际素材或对已有知识 的拓展深化等手段， 创设咨询题情景导入课题， 调动起学生学好本节课的欲望， 引导学生积极思维、大胆质疑（咨询题驱动） 。本部分教师应注意，教学风格能够不同，然而服务于目 的。 环节三、自学检测【 10 分钟】 本部分教师采纳听写、提咨询、 板演、交流等方式全面检测学生基础知识， 以了解学生自学 的各方面情况。 依照授课内容， 教师可采纳小组互相检查、 小组竞赛等方式给予学生适当的 评价与反馈。 教师需注意， 本部分教师应注意充分发觉学生在自学过程中出现的咨询题， 给 学生展现自我的平台， 并对错误的理解予以纠正。 另外注意发挥学生的主动性， 激发学生的学习兴趣。（这部分是需要调整的部分，如何在有限的课时里调动学生，以及学习小组的建 立与运用是研究的重点） 环节四、重难点突破【 15 分钟】 教师针对学生在交流反馈过程中出现的咨询题， 引导学生通过同伴互助和师生交流的方式解疑，精心设计咨询题， 突破重难点。应注重语文知识内涵与外延的挖掘及与学过知识的联系；要注重知识的拓展与提升， 澄清学生思维认识上的疑、 难点。对学生所提较为集中的咨询题，教师要从缘故分析入手，从字词、写作方法、理解的深刻性、全面性方面，引导学生考虑， 培养学生分析咨询题和解决咨询题的能力。本部分必须注重咨询题设计的合理性、层次性、深刻性，以及学生对咨询题研讨的主动、深入。 环节五、课堂总结【 3 分钟】 教师要引导学生进行反思总结， 归纳整理， 前挂后联， 完善知识体系， 由学生自己得出结