两位数减两位数(退位减)课堂教学反思.pdf

两位数减两位数（退位减）教学反思 本节课的教学内容是在学生学习了 “两位数减两位数不退位减”和“两 位数加两位数进位加法” 的基础上进行学习的， 学生已经有了一定的 计算基础，并且懂得运用竖式计算，所以在本节教学中，我主要让学 生自己通过教材例题中的数学信息提出不同的问题， 从而进一步运用 列式进行竖式计算。 两位数减两位数的退位减法是 100 以内笔算中的重点， 也是难点， 学 生理解算理、掌握算法有一定的难度。 为了让学生理解个位不够减时， 从十位退一这个重点，在教学中，我采用了“两位数减一位数的退位 减法，迁移到两位数减两位数退位减。”通过教具操作与演示，我放 手让学生合作交流说出计算方法， 掌握写坚式过程。 在合作交流过程 汇报方法中，学生说出了不同的思路，说出各有各的好方法。 整节课虽然我都放手让学生独立计算、比较、发现。整个教学过 程体现了每学生参与探讨算法的过程，有效体现了学生的主体地位， 学生得到收获，在教学中也较轻松。但是在课后从学生的作业看，有 很多的地方出现错误， 有些学生在写竖式时， 出现两位减一位的个位 对了十位上，有的个位不够减向十位退了 1，十位上不写退位点，十 位漏减退的 1，或者在列竖式时减时个位不够减 ,不向十位退 1,而是用 下面的数减上面的数而做错。 在教学过程中，我不仅深深的感到，作为一名教师要有耐心，要把机 会让给每一个学生， 让每一个孩子在启发中互相创新， 在启发中激起 探究的热情。 还要多让学生发表自己的算法和见解， 才能总结出更好 的计算方法。 在这过程中还要促进学生思维的发展， 共同促进学习氛 围的形成，才能对学生今后的发展，都会有意想不到的收获。 通过课后反思 ,我发现自己还有许多不足之处 ,例如 :缺少了课堂 的有效性，学生在课堂上只是掌握计算方法，心里明白算理，能算出 正确答案，缺少了动手操作。 所以在今后课堂上， 不但让学生能动口、 动脑、更重要是动手操作解决实际问题， 对不同的教学内容探讨出不 同的思路与方法，还待进一步地改进。 范淑琴 2015 年 9 月 22 日 精品文档 精品文档