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做有思想的教育者 第二十期校长提高培训学习心得 2011 年 10 月，我有幸参加青岛市第二十期校长提高培训。带着渴望， 怀着激动，也带着对教育教学中的几点困惑，开始了为期二十天的学习培 训，整个活动在班主任精心组织安排下，培训活动安排合理，内容丰富。 让我们得以与众多专家面对面地进行互动交流，了解他们对教学管理的理 解，学习他们先进的管理方法和理念 培训期间我们聆听着全省乃至全国教育理念最前沿的知名专家的报 告，分享着各地校长的办学经验和行之有效的管理操作方法。在交流和思 想碰撞中感受到不同的校长的教育智慧，通过实地考察青岛市知名学校， 感受其优质的教育和浓厚的学校文化，进而引发自己的思考。本次培训不 仅让我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究意识，而且也让我对 下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感谢上级为我提供了难得的学习 机会，通过学习我主要在思想和理念上有以下认识和提高： 一、 培训情况介绍 此次培训的主要形式是专题报告、专家引领、同伴互助和实地考察。 聆听了专家学者报告十五场。这十五场报告主要阐述的是校长如何进行科 学管理，提高管理的效益。这十五场报告分别是山东省师训干训中心主任 毕诗文的《关于人格与情操培养》 、青岛市教育局副局长张锡科的《关于 学校文化建设的几个问题》 、青岛市教育局巡视员韩曙黎的素质教育热点 问题的实践与思考》、青岛市教科所翟广顺的《教师专业成长之路》 、青岛 二中校长孙先亮做的 《学校管理策略》、青岛市职业技术学院阎兵做的 《艺 术与创新教育》青岛市党校程国有做的《青岛是蓝色经济区域解读》 、青 岛市青少年研究中心刘杰做的《心管理新思路》 、青岛市教育局安全保卫 处处长的《学校安全》 、青岛大学教授周东明做的《学习理论的发展与教 学理念及模式的变革》华南理工大学教授宋广文做的《走向科学的个性化 教育》、南京大学教授赵凯的《基于高效管理的校长领导力建设》 、青岛市 教育局隋志强的《中小学体质健康状况和加强提高措施》等。实地考察了 青岛牛津国际公学、即墨二十八中，厦门 学校等 二、培训的几点感受 1、校长要善于学习。校长的引领必须基于校长的学习。学习就不仅 仅是一种观念，一种态度，而是一种需要。校长的学习能力和习惯将影响 到一个学校的学风，只有学习才能进步，一切能力水平的提高源于勤奋孜 孜不倦学习。作为校长，不仅要自己学习，还要引导教师、学生学习。学 习是一种责任，一种超越，学习是一种反思，一种环境，学习是一种对话， 一种互动，一种生存的能力。校长必须在学习过程中把师生引领到一条崭 新的、正确的、通往光明和真理的路上。 当然，校长出去学习他人的先进办学理念和先进的学校管理办法，并 不是“拿来主义” ，通吃别人的东西，如果这样的话还有可能适得其反， 出现“水土不服”现象，导致学校不但无法向前发展，反而陷入落后的境 地，因此，校长要因校制宜，选择适合自身学校发展的特色道路，于己有 用的则拿来， 不能一股脑儿照抄照搬， 这样才能够推动学校不断向前发展。 2、校长要勤于思考。孔子说得好：学而不思则罔，思而不学则殆。 这句话深刻揭示出学与思的关系。校长，是一所学校的灵魂。从某种意义 上讲，有了一个好校长，就能办出一所好学校。但是，同样的条件下，为 什么有的学校办得生动活泼，有声有色，家长放心，社会满意；而有的学 校却办得冷冷清清，死气沉沉，家长不放心，社会不满意呢？形成差别的 重要原因之一，就是校长有没有成熟的、系统的理性思考。 作为校长，一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办 学理念去实现办学目标？有思考与无思考是大不一样的。只有勤于学习， 善于思考，使自己成为学习型校长，才能不断解放思想，更新观念，理清 办学思路，并紧紧地依靠和团结全校教职工把学校越办越好。当校长，如 果不读书， 不看报，不学习先进的教育思想， 不重视转变陈旧的教育观念，