中考语文 第2部分 专题一 字音、字形及书写.ppt

;专题一　字音、字形及书写;1．因多音而读错 (1)依据词性辨别。如“处”读(chǔ)时多作动词，读处(chù)时多作名词。如：“处理、处罚、处世、处惊不变、处心积虑、处之泰然”等词语中“处”都读(chǔ)；如：“处所”中“处”读“chù”。;(2)根据字义判断。如“强”理解为“迫使、硬要”之意时都读(qiǎnɡ)，如：“强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中“强”都读(qiǎnɡ)；“强”理解为“力量大、使用强力”之意时都读(qiánɡ)，如：“强国、身体强壮、强制”等词中“强”都强(qiánɡ)；“强”理解为“强硬不屈，固执”之意时都读(jiànɡ)，如“倔强”中“强”读“jiànɡ”。; 2．因形似而读错 (1)将形近字集中起来辨识它们各自的读音。 (2)记住与“声旁”读音不一致的一些常见形声音。如“锲(qiè)而不舍”的“锲”到底是读(qiè)，还是读(qì)。“契(qì)”的读音我们都知道，如“契约”，再记住“契”“锲”的读音不一样，自然就会记得其读(锲qiè)了。 ;3．因习惯而错读 (1)换词识别。像“符号”中的“符”只有(fú)这个音，就能确定其在“符合”中也读(fú)。 (2)谐音记忆。像“装载(zài)”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在”。 (3)根据声旁来确定。如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音相同。;1．以音辨形 因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们就可凭读音来锁定它。如：“气概”“慷慨”“追溯”“扑朔迷离”，根据形近字与其读音的差别，只要一读，就会发现：“概”读“ɡài”，慨读“kǎi”，“溯”读“sù”，“朔”读“shuò”。;2．以形辨形 对于因不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。如：“有志者事竞成”中的“竞”，“拌脚石”中的“拌”等词语，逐一锁定偏旁进行分析：“竞”应为“竟”，“终于”的意思；“拌”从“手”，是“搅和、争吵”的意思，而“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，故“拌”应为“绊。”; 3．以义辨形 不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来锁定。如：“穿流不息”中的错别字“穿”，???逐一释义的方式看：成语“川流不息”，意思是“像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断”；因此“穿”不合词义，应为“川”(河流)。;4．结构推形 有的词语，特别是成语，结构对称，词义也是对应的，如果书写错误，就可通过对相应字形字义的辨析推断出来。如“兴高彩烈”“察颜观色”等词语，结构上都是并列关系，利用对应位置的意义相同或相关，词性相同的特点，就可以看出：“彩”与“兴”对应，当用表“神色”的“采”；“颜”与“色”不相对，“色”是脸色，而不是颜色，因此“颜”应为“言”，即语言。; 5．来源推形 对于不了解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。如：“世外桃园”这个错例，“世外桃源”与陶渊明有关，他曾写下著名的《桃花源记》，因此“源”不能误写作“园”。;在书写题方面，一般要求用正楷字规范、工整地书写。答题时注意不要漏写、多写、错写，不要出现涂改痕迹。写时要注意字的间架结构，每个字都应置于田字格中央，约占方格大小的2/3，将字写得漂亮美观。如下图所示：;;一、字音;B ; C ; B ;5．(2015·云南)下列词语中没有错别字的一项是(　　) A．踊跃　　迁徙　　骇人听闻　　反腐倡廉 B．焦躁　　端祥　　粗制烂造　　中流砥柱 C．讴歌　　震憾　　突如奇来　　如愿以偿 D．修葺　　褒砭　　克尽职守　　沁人心脾;6．(2015·昆明)下列两组词语中，每组都有一个错别字，请找出并改正。 (1)妖娆　绚丽　承偌　中流砥柱　心旷神怡 (2)惊诧　抉择　儒雅　悔人不倦　人迹罕至 (1) _______改为_______　　(2) ______改为________;7．(2015·曲靖)下列词语中书写有误的一项是(　　) A. 嬉戏　　葱笼　　险象迭生　　唉声叹气 B. 惊惶　　喧闹　　骇人听闻　　叱咤风云 C. 蹒跚　　斑斓　　销声匿迹　　张皇失措 D. 狡黠　　芳馨　　人迹罕至　　天伦之乐;8．(2014·云南)下列词语中没有错别字的一项是(　　) A．装钉　　针砭　　厉行节约　　歪风斜气 B．缭草　　急躁　　一愁莫展　　出类拔萃 C．禁锢　　狼藉　　人才倍出　　冥思遐想 D．苍茫　　斑斓　　陈词滥调　　漫不经心 　 A项中“钉”应为“订”，“斜”应为“邪”；B项中“缭”应为“潦”，“愁”应为“筹”；C项中“倍”应为“辈”。;9.(2013·昆明)下列两组词语中，每一组都有一个错别字，请找出并改正。 (1)怜悯　震撼　出谋画策　梦寐以求　受益匪浅(2)峭壁　恍惚　鞭辟入里　百无聊籁　憨态可掬 (1) ___