《幂函数》课堂教案例与反思.pdf

《2.3 幂函数》教学案例 遵义四中 石偲星 1.教学设计 1.1 教材的地位和作用 《2.3 幂函数》是继指数函数和对数函数后学习的另一个基本函数。幂函数出现在必修 一第二章第三节， 是基本初等函数之一， 是在学生系统学习了函数概念与函数性质之后， 进 入高中以来遇到的第三种特殊函数， 是对函数概念及性质的应用， 能培养学生应用性质 （定 义域，值域，图象，单调性，奇偶性）研究一个函数的意识。本节课从概念到图象，通过探 究归纳出幂函数的性质， 让学生再次体会利用信息技术来探索函数的图象和性质， 从教材整 体安排上来看， 学习幂函数是为了让学生进一步了解研究函数的方法， 学会利用这种方法去 研究其他函数。因而本节课更是对学生研究函数方法和能力的一个综合提升。 1.2 教学目标 1.2.1 基础知识目标 1 （1）理解幂函数的概念，会画幂函数 y x, y x2 , y x3 , y x 1 , y x 2 的图象，结合 这几个幂函数的图象，掌握幂函数的图象变化和性质； （2 ）能应用幂函数性质解决简单问题。 1.2.2 能力训练目标 （1）通过观察总结幂函数性质，培养学生抽象概括、逻辑推理和识图能力； （2 ）使学生进一步体会数形结合思想。 1.3 教学重、难点 重点： 本节的教学重点是从五个具体幂函数中认识幂函数的一些性质。 难点： 画五个幂函数的图象并由图象概括其性质是教学中可能遇到的困难。 突破难点： 引导学生观察图象，从图象特点入手，观察单调性奇偶性。 1.4 学情分析 学生学过了一次函数，二次函数，正、反比例函数，指数函数和对数函数，知道了他 们的图象和性质，用性质解决一些简单问题也有了一定的基础，为学习幂函数做好了准备， 但由于幂函数性质较复杂， 学生需要一定的综合分析能力， 所以在教学中重视学生自己动手 操作、 观察分析发现的过程。 我所教的班级是遵义四中高一 （23 ）班，总体学习程度在中等， 根据学生的学情，本节课我重在基础，难度上适当适中。 1.5 教学用具 本节课使用三角板， PPT，学生准备白纸，格尺。 2.教学过程 2.1 温故知新，引入新课： x 2 问题 1：我们都学习过 y 2 , y x ，请同学们思考这两个函数看有什么区别么？ （学生讨论，很快有学生分析出区别，我于是请了成绩中等的学生回答） 同学 1 ：一个函数是指数函数，一个是二次函数。 同学 2 ：这两个函数自变量位置不同 :。 x 教师：这两位同学总结的非常好， 这两个函数的形式一样， 自变量的位置不同， 而 y 2 是我们学习过的指数函数，对于 y x2 这个函数我们将进一步分析。 2.2 合作探究，新课讲授： 问题 2 ：分析课本中的具体问题： ①如果张红购买了每千克 1 元的蔬菜 w 千克，那么她需要支付 p w 元，这里 p 是 w 的函 数； ②如果正方形的边长为 a ，那么正方形的面积 S a2 ，这里 S 是 a 的函数； ③如果立方体的边长为 a ，那么立方体的体积 V a3 ，这里 V 是 a 的函数；