《二升三如何完美度过》.pptVIP

三年级是向高年级过渡的爬坡期，知识容量、知识难度增加，孩子们需要跟多的时间去理解、练习、消化，三个小时的课堂，会让孩子充分吸收每一讲的知识 随着年级的增高，孩子的理解能力，独立解决问题的能力会越来越强，课本上的知识远远不能满足孩子的需求，所以吸收更加具有挑战性的知识，而课后的学习时间也随之增长 * 做续报的做好时机 * * *  * “好记性不如烂笔头”这句话的目的是要我们养成做笔记的好习惯。但是，我们发现，我们的学生都没有做笔记的习惯，不要说低年级的学生了，就算是高年级的学生也没有养成很好的做笔记习惯。 * * * * 大量实验证明，遗忘进程是不均衡的，在识记的最初时间遗忘很快，越到后来就越缓慢。根据遗忘的这一规律，必须及时进行复习，即要在遗忘大规模开始之前进行，以阻止通常在学习后立即发生的遗忘。复习时间相隔越长，花费的时间就越多，甚至几乎等于从头学习。 有位科学家曾作过及时复习的研究，让两组学生学习一段文章，甲组进行一次及时复习，乙组则不给予复习；然后分别在一天、一周之后测验，结果甲组分别保持98%、83%，乙组分别保持56%、33%。有关自然、地理、历史等学科的记忆的综合研究也证明了及时复习的重要性，及时复习的组在一个月、二个月、六个月后分别保持70%、62%、60%，而不及时复习的组分别只是58%、48%、38%。较多的研究表明，识记后的两三天遗忘最多。 记忆的规律告诉我们，人的记忆有三种形式：瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。瞬间记忆只能维持极短的时间，短时记忆也只能保持短短的几分钟。我们的知识的积累依靠记忆。怎么样把短时记忆转化成长时记忆呢？那需要重复，重复在遗忘前是最有效的。所以复习是加强记忆的最基本的方法。 * ?1、?围绕中心，及时复习，巩固深化知识。 ????复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。首先，要根据教材的知识体系确定好一个中心内容，把主要精力集中重点上，不真正掌握，决不放松。其次要及时巩固防止遗忘。复习最好在遗忘之前，倘若在遗忘之后，效果就低了。科学实验表明，人们记忆学习材料后，在3-7天内遗忘最快。一般来说，在9小时以内，趁着头脑里还有一些记忆痕迹时，花10分钟复习的效果比在每天或10天以后花几小时复习的效果还要好。 2、掌握好复习时间，复习方式多样化； 及时复习比延迟复习效果要好，但也并非越早越好。复习的最佳时机，要根据个人的学习习惯，根据课程的性质，难易程度而决定。通常有集中复习、分散复习、穿插复习三种形式。课后复习，宜于分散，经常进行。 3、先回忆后看书，增强复习效果。 每次复习时，先不忙看书，而是把老师讲课的内容（包括思路）回想一遍，然后再和课本、笔记想法对照，哪些对了，哪些错了，哪些忘了，想一想，为什么会错、会忘。针对存在的问题，再看书弄明白，必然留下深刻的印象，经久不忘。这种回忆，既可检验课堂听课的效果，增强记忆，又使随后看书复习、重点明确，有的放矢。对于课后复习来说，既能深化理解，又能强化记忆。 4、?查缺补漏，保证知识的完整性； ?我们平时学习中难免出现理解或记忆上的知识缺漏，通过复习，一旦发现，要及时弥补，加强薄弱环节，学得更扎实，事实证明，凡是抓紧复习的同学，经常对知识查漏补缺，很少在学习上欠债，总能获得比较完整的知识。 ?5、整理笔记，使知识条理化、系统化。 ????边复习边整理笔记使所学知识深化、简化、条理化。整理可以从三点入手：第一，补充提示，补充听课时漏记的要点或复习时新的体会发现。第二，综合归纳，根据知识要点，写出内容摘要。第三，梳理知识，抓住知识之间的联系，理清条理，编出纲目。 ?6、看参考书，适当拓宽知识面。 ????课后复习时还可看一些参考资料，参考资料要精选，不宜太多，看参考资料要与课堂学习同步进行，即绕老师讲课中心内容或自己不懂的地方，作为看的重点。还要和教材对照起来看，以掌握教材知识为主，适当加深加宽对书本知识的理解。 * 　1．读书要趁早。　　培养孩子的读书兴趣，越早开始效果越好。在犹太人的家族里，他们爱书如命。在每个犹太人家里，当孩子稍微懂事时，母亲就会在《圣经》上滴几滴蜂蜜，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。这种仪式的意思不言而喻：书本是甜的。让孩子从小就懂得读书是一件甜蜜而快乐的事情，以此唤起孩子对书，对文字的兴趣。　　2．保证读书时间。　　读书贵在坚持，让阅读成为生活方式，是一个长期的过程，不能松一天紧一天读一天歇一天。如果每天都给孩子一段读书的时间，哪怕只有10分钟，日积月累也是一个惊人的数字。我和依依经过商议制定的生活作息时间表里，读书和看电视一样有固定的时间，除此之外，睡前半小时是雷打不动的读书时间。　　3．营造读书氛围。　　读书需要有一个良好的氛围，如此才能保证孩子心情愉