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课题燃烧与灭火 一、学习目标 ★、知道燃烧的条件和灭火的原理； 、了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围； 、了解易燃物和易爆物的安全知识。 二、知识准备 、描述燃烧与我们社会和生活的联系（有利和有害两方面） 、回答前面我们曾经学过哪些物质可以与氧气在点燃的条件下发生反应并写出部分化学方程式 事 例 反应的化学方程式 观察到的现象 磷的燃烧 发光、放热，有大量白烟 三、学习探究 【导入】 前面我们接触到了那么多物质的燃烧， 你能总结出什么叫燃烧吗 ?你能猜想燃烧的发生与哪些 因素有关吗？通过今天的学习， 我们会系统的掌握关于燃烧和灭火的更多知识。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。 【自主学习】 结合前面所学知识总结燃烧的概念 猜想燃烧需用的条件是什么？ 阅读教材～ .思考下列问题： 、铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件 、 铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件 、本来在热水中不燃烧的白磷在通入氧气（或空气）后燃烧，说明燃烧需要什么条件 【交流学习】小组内交流讨论燃烧需要哪些条件？ 【观察思考】 观察老师演示 [实验 ] ，并记录实验现象。 现象 分析 结论：（燃烧需要同时满足三个条件，才能发生： 、 、 【自主学习】学生阅读教材～ .思考下列问题： 根据燃烧的条件推论灭火原理及方法 【精讲点拨】 燃烧需要三个条件缺一不可，因此，灭火的原理是在燃烧条件基础上总结出来的。灭火原理的应用一 般要结合具体的情况去分析并选择合适的灭火方法。 聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。 【交流学习】 、（）你如何熄灭蜡烛？ （）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？ （）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？ （）扑灭森林火灾时的方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？ （）如何解释 “釜底抽薪 ”和 “杯水车薪 ”这两个成语？ 1 / 3 【自主学习】学生阅读教材～ .思考下列问题： 、了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围； 、爆炸引起的原因； 可燃物在内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使迅速膨胀而引起爆炸。 观察【实验 — 】并进行分析，填写下列表格 现象 分析 、结合细铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中剧烈燃烧的事实及上述实验总结影响燃烧剧烈程度的因素、了解易燃物和易爆物的安全知识，记住一些燃烧与爆炸有关的图标 四、达标测试 、燃烧是指 ,着火点是。 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。 、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃 起大火，据燃烧的条件填空：曹军的木船是，木船燃烧的条件是、 。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。 、小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。经查阅资料知： 白磷着火点为℃，红磷着火点为℃，它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟 —— 五氧化二磷，五氧化二 磷易溶于水。 彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。 ()小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是 。 ()小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实： ①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的 白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。 謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。 该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是 (填序号，下同 )； 能证明可燃物必须达到一定温度 (着火点 )才能燃烧的实验事实是。 () 化“学实验的绿色化 ”要求实验室的 “三废 ”排放降低到最低程度并能得到妥善处理。 图甲与图乙所示实 验相比， (填甲或乙 )更体现了化学实验的绿色化追求。 厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。 、灭火毡是一种新型的灭火用品。使用时，将灭火毡从套中取出，覆盖在燃烧物上，以达到灭火目的。 （）灭火毡灭火的原理是 （）灭火毡是由羊毛和铝制纤维制成的， 羊毛和铝制纤维都是可燃物， 但在灭火时灭火毡却没有燃烧， 其原因是 （）请你举出一种与上述灭火原理不同的灭火方法 五、能力提升 如图所示，表示可燃物易着火的点是点 六、课堂小结 2 / 3 谈谈你这节课的收获、困惑及你还想获得的知识分别有哪些。 课后练一练 必做题 、下列关于燃烧的说法最确切的是（ ） 、燃烧一定是化合反应 、在空气中不能燃烧的物质在氧气中也不能燃烧 、可燃物不进行点火是不可能燃烧的 、燃烧是剧烈的发光发热的化学反应 、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（ ） 、提供可燃物 、使可燃物的温度达到着火点 、提供氧气 、 降低可燃物的着火点 、下列灭火实例中，利用了 “隔离可燃物 ”的原理的是（） 、住宅着火消防队员用高压水龙头向着火处喷水 、烧菜时油锅着火迅速盖上锅盖 、实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭 、发生森林火灾时，将火焰蔓延线路