《望海潮》优秀教案.pdf

《望海潮》优秀教案 教学目标： 1. 赏析诗歌语言之美 2. 了解干谒诗 课时安排：一课时 预习作业： 1. 熟读并尝试背诵诗歌。 2. 结合课下注释理解诗歌内容， 写下：全词你认为最好的一句和最难懂的一句。 教学过程 一、 导入、诵读、感知风格 同学们，今天我们来学习一首宋词——柳永的《望海潮》。大家已经预习了课文，现在 老师来检查一下，请同学们齐读这首词。 （如有字音错误订正字音，如无字音错误，就说看来大家预习得很好， ）我们诵读古诗 词，不仅要读准字音，还要读出词的风格特点。老师来读一遍，请同学们听读体会。 （教师范读） 词的上下片风格一样吗？有什么不一样？上片意境开阔， 下片清丽婉约。 （如学生答不 出来，提醒学生注意上下片用词的不同。）请同学们自由诵读，读出词的风格特点。 哪位同学愿意为大家朗诵一下这首词？（学生读） 声音悦耳， 情感饱满， 体现出了上下片的不同风格， 为什么同一首词会出现这样不同的 风格呢？随着这节课的学习，我们将一探究竟。 二、 梳理品味 昨天预习时让同学们写下初读后自己不理解的句子， 这是大家所写 （出示手里的页子） ， 其中有一句诗句提出的最多（出示手里的页子），就是这一句——（ ppt 显示：异日图将好 景，归去凤池夸。）大家是哪里不理解呢？（解释字面意思。）字面意思正如大家所说，但 是内在的深层含义就需要我们再深入研读一下了。 1. 【夸什么】 比如这个“夸”字，夸的是——“好景”，有哪些“好景”呢？（学生可能会拎具体的 句子），这些属自然风光，是好景色，词中还有好景况，是那些方面呢？ （学生梳理回答，教师板书：地理位置、自然风光、都市繁华、民生安乐。）这些好景 是哪个城市的？杭州。（板书） （10 分钟） 2. 【怎么夸】 ①昨天预习时请同学们写出你认为写得最好的一句， 大家的意向非常集中， 超出百分之 六十的同学写的是这一句： 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。 既然我们这么多同学认为这句写得好，那么它好在哪里？ （引导至意象、练字，简单说） 好在用词恰切，好在气势磅礴，更好的是同学们读出了它是“怎么夸”杭州之景的。 ②其实风格清丽婉约的句子也有一句特别好，咱们班也有同学提到： 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 我们来仔细品读品读，揣摩一下这一句词人是怎么 “夸”的。请同学们用自己的语言描 述一下这句诗。 （同桌来评价一下他的描述。如好：描述很好，点评也到位；如不好：整体语言流畅， 我觉得……，会更好。） （评价引至品味典型意象、推敲精彩词句、展开合理想象） “烟”字考究， 写垂柳颜色鲜嫩润泽、 姿态轻柔灵动， 望之朦胧迷离、 数量上成片成林； “画”字突出杭州城的繁华与富庶； “风”修饰 “帘”，与前文 “烟”字照应， 更具动态美， 引人遐想帘后的风情； “翠”幕，颜色浓郁，与烟柳形成色彩上浓淡相宜的层次，使整幅画 面更美； （换字，珠帘罗幕。 ）“风帘翠幕”衔接上下句， 由景而人， 引出 “参差十万人家” 。 ③大家已经明白了柳永是怎么 “夸”的，现在请同学们品赏下片， 选择你最喜欢的一句， 拿起笔，将我们心中的美景升华成美丽的文字吧！ （3 分钟时间书写，展示） 记得读王国维的《人间词话》，王国维强调词人必须具有赤子之心，要有真情，只有发 自内心的东西才能感动人。其实不仅是词人作词， 我们鉴赏词作， 也需要真情。同学们的文 字，让我感受到了品读者的真情真意。 通过同学们的精彩重现，我们发现， 《望海潮》这首词对景物的描摹刻画不吝笔墨，非 常细致。这也正是慢词的特点。（