高中高三语文《宇宙的未来》优选教学设计方案合集.docVIP

最新高中高三语文《宇宙的未来》优选教学设计方案 《宇宙的未来》是人教版高中语文必修5的一篇科技论文,是史蒂芬 霍金1991年1月在英国剑桥大学作的一次演讲.通过讲故事、打比方等方法生动形象地向读者预示了宇宙的未来.下面就是小编给大家带来的高中高三语文《宇宙的未来》优选教学设计方案,希望能帮助到大家! 高中高三语文《宇宙的未来》优选教学设计方案一 教学目标 一、知识教育目标 1、了解有关宇宙学的一些知识; 2、了解演讲稿的一些特点. 二、能力培养目标 1、学习举办科普讲座,以提高讲座的科学性、规范性; 2、通过和本单元前面的课文进行比较,提高比较阅读的能力. 三、德育渗透目标 通过本文的学习,激发学生对宇宙奥秘的探索热情. 四、美育渗透目标 引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格,提高自己的思维和语言表达能力. 重点、难点、疑点及解决办法 重点: 1、了解有关宇宙学的一些知识; 2、了解演讲稿的一些特点. 难点: 1、学习举办科普讲座,以提高讲座的科学性、规范性; 2、通过和本单元前面的课文进行比较,提高比较阅读的能力. 课时安排 1课时 教学步骤 一、明确目标 1、了解有关宇宙学的一些知识; 2、了解演讲稿的一些特点. 3、通过和本单元前面的课文进行比较,提高比较阅读的能力. 二、整体感知 1、导入新课 在当今世界的自然科学领域,能够和爱因斯坦比肩的人物恐怕应当首推史蒂芬 霍金了,他不但做出了辉煌的科学成就,其坚强的意志品质也深深地感染着我们,我们今天就来学习他的一篇演说辞《宇宙的未来》(板书课题). 仰望灿烂的星空,我们会肃然起敬,产生无穷无尽的联想和想像.从古到今,人们对于宇宙的猜测和探索从来也没有停止过.如屈原在《天问》里就发出了一系列的探问: 遂古之初,谁传道之?上下未形,何由考之? 九天之际,安放安属?隅隈多有,谁知其数?天何所沓?十二焉分?日月安属?列星安陈?出自汤谷,次于蒙汜,自明及晦,所行几里? 中国古代的宇宙学有浑天说、盖天说、宣夜说等,西方有日心说、地心说等.然而直到20世纪诞生现代宇宙学,人们对宇宙的认识才有了根本性的突破.本文作者是当代的理论物理学家,他以 宇宙的未来 这样玄而又玄的话题在剑桥大学作讲演,对我们认识宇宙有哪些启示呢? 2、作者简介 史蒂芬 霍金是继阿尔伯特 爱因斯坦之后最杰出的物理学家.霍金1942年出生于英国牛津,先后就读于牛津大学和剑桥大学,学习数学、物理学和宇宙学.1963年,霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症.这种病会引起肌肉萎缩,导致瘫痪;说话会越来越困难,直至完全丧失语言能力;患者通常因并发肺炎或窒息而死亡.不过,患者的思维能力包括记忆能力不受影响.医生告诉霍金他最多只能活两年.在经历了一段短暂的失望和沮丧后,霍金又开始了他的宇宙学研究.霍金后来在相对论、 大爆炸 和黑洞等领域取得了突出的研究成果.霍金1988年出版的宇宙学著作《时间简史:从大爆炸到黑洞》,是一部里程碑式的畅销书.霍金被确诊患病已三十多年,但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究,仍在为大统一理论而耕耘不已.霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教授,这也是牛顿爵士曾担任过的职位. 三、重点、难点的学习与目标达成过程 1、感知课文,明确本文的整体写作思路. 在讲演的开头,作者就指出,预言将来是非常困难的,预言宇宙的将来尤其困难.虽然如此,科学家对此仍然满怀信心. 课文第2段,作者却话题一转,考察起预言的历史.提及预言,人们会不由自主地想到古代的巫术.女巫用 毒药或火山溢出的气体 把自己 弄得精神恍惚 ,不过是为了增加一点儿神秘色彩, 而真正的技巧在于解释 .近代宗教预言也是这样,不断用新的解释来掩饰预言的失败,如 首先要数出获救者名单 等.那么,科学家的预言是不是也像古代的预言家一样是一时的 骗术 呢?作者指出, 科学预言也许并不比那些巫师或预言家的更可靠些 ,比如对天气预报、对 极端条件下物体的精确的定律 ,以及对大脑的工作机制等,都还缺乏准确的判断.但是, 宇宙在非常大的尺度下的未来 ,还是可以预言的. 宇宙中的局部运动也许会出现混沌状态,但宇宙在大尺度上是可以预测的.宇宙正在高速膨胀,其他星系正在飞速离我们远去.宇宙微波背景辐射证明了宇宙的膨胀大体上 是平滑的而非混沌的 ,因为如果宇宙的膨胀率和平均密度不均匀,来自宇宙各个方向的宇宙微波背景辐射温度就不会如此一致. 这表明,宇宙的行为在非常大尺度下是简单的,而不是混沌的.因此我们可以预言宇宙遥远的未来. 从目前的情况看,宇宙中星系之间的距离在增大,但是星系之间的引力吸引有可能降低膨胀率. 如果宇宙的密度大于某个临界值,引力吸引将最终使膨胀停止并使宇宙开始重新收缩.宇宙就会坍缩到一个大挤压. 大挤压 和