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教师责任与尊严心得体会 屈指算来，做 教 也快六年了，不敢 德 有很深的理解， 里只 我的体会，关于 德 的理解。 “百年大 ，教育 本 ; 教育大 ，教 本 ; 教 大 ， 德 本。” 到底什么是 德 ?所 德，就是教 具 的最基本的道德素养 ; ，是教 个行 的 尚 气。 敬 ，教 育人， 人 表， 人不倦，有教无 ?， 都是 德。 “十年 木，百年 人”，踏上三尺 台，也就意味着踏上了 巨而漫 的育人之旅。怎 才能做一名好教 呢 ?我 ， 敬 ， 学生，尊重学生是教 最基本的道德素养。 作 一名教 只有 自己的 位，才会全身心地投入， 真 ，精心 每一次 稿， 真 待每一次 ，把尽可能多的知 授 学生，完成古人 教 的教 方面的 要求： 道、授 、 解惑。任何事情都是双向的， 学生如果看到老 么努力、 么 真， 付出 么多来教他 ， 我想他 肯定会首先在思想上 位老 予以 肯定，不会在学 的 程中 老 的教学 度持有 疑， 学生 的学 然是很有利的。 “一日 ， 身 父”是学生 老 的 尊敬之言。既然做“父 ”，就要关心 学生，尊重学生， 学生 。教 切勿将此言理解 可以用“家 ”的身份来干涉学生、指 使学生甚至利用学生。 教 教育事 ， 学生，主 常与学生沟通交流，了解学生的思想，想学生所想，从心里愿意与学生成 朋友，建立起 平等和谐的师生关系。这样，学生平时会主动和老师交流思想，遇到 问题，也会主动征求老师的意见。老师遇事要冷静，不随便发怒，不 以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁， 树立较高的威信。 热爱一个学生就等于塑造一个学生， 而厌弃一个学 生无异于毁坏一个学生。 每一位学生都渴望得到老师的爱， 尤其是现 今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望，社会竞 争的越来越激烈，使现在一些学生负担很重， 形成了很大的心理压力， 他们容易形成孤僻、 霸道的个性，使部分学生进入大学后就出现了许 多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样， 将自己的光辉撒遍世界的每个角落， 但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。 “以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对 待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。 每个人都有自己的自 尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重 是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体， 被平等对待是 一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。 尊重学生的 实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有 自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系， 教师要进行必要的角色转换， 要从传统的师道尊严中摆脱出来， 要从 家长的威严中解放出来， 要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来， 学 会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。 对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现， 就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。 “言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 , 不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现 ! 其实，在上次全院师德师风动员大会上， 我认真听了一些教师的演讲，我为他们的事迹而感动， 他们在日常的教育教学工作中， 默默地在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养 ! 通过这次大会，我又受到了一次深刻的教育，充分认识到高校 教师责任重大，任务艰巨，决心在太阳底下这个最光辉的职业中， “正人先正已” 、“打铁先要自身硬” ，学而不厌、勇于创新、认真执教、 爱岗敬业，和广大教师一起以良好的师德，共同撑起教育的蓝天 ! 通过这几天的学习 , 我认为作为一名好教师就应该现身说法、 以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，现实良好的教育目的。记得邓 -- 同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、 有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。 ”教育的目标是 “德才并重， 以德为主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。 要说何为良好的职 业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。 所以说，道德立于心、工作成于手。 “学高为师，身正