蝉【一等奖教案】新人教版.pdf

19* 蝉 1 ．知识与技能目标： 抓住主题句或关键词，抓住精神；学习欲扬先抑、以小见大的写作手法。 2 ．过程与方法目标： 通过多种形式朗读、自主合作探究来仔细品读课文、揣摩文中语句，体会作品的语言风格及其中表达的情 感。 3 ．情感态度与价值观目标： 联系生活， 体悟生命的意义，培养积极的人生态度。 学习欲扬先抑、以小见大的写作手法。 激趣导入法、朗读指导法、启发法、讨论法、资料搜集法、竞赛法、圈点勾画法、朗读法、自主合作探究 法。 课件。 一、情景导入 生成问题 展示图片 “大家知道这个是什么虫子吗？ ”学生自由回答 ( 蝉，知了，等等 ) 。我们今天讲的就是这个 —— 蝉 ( 板书 ) 那么有没有同学可以来说一说和蝉有关的东西？ ( 学生发言 ) 我这里有一个和蝉有关的古希腊神话。 ( 讲述神 话故事 ) 今天我们来学习一下法布尔的《蝉》。 二、自学互研 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1 ．作者简介 法布尔 (1823 — 1915) ，法国昆虫学家，被誉为 “昆虫世界的荷马 ”。他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷 的巨著，书中作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。 2 ．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 金 蜣． (qi āng) 窠． (k ē ) 隧．道 ( su ì ) 涂 墁． ( mà n) 抵．御 ( yù) ．纤弱 (xi ā n) 蚋． ( ru ì) ．轧扁 ( y à) ．鳍(qí ) 喧 嚣． (xi āo) 罅．隙 ( xi à ) ．钹( bó ) 跳 蚤． (z ǎ o) 3 ．记住重点词语的词义。 【罅隙】缝隙。 【张合自如】分开收拢不受阻碍。 【无动于衷】心里一点儿也不受感动；一点儿也不动心。 步骤二 整体感知 走进文本 1 ．首先想请一位同学说一下， 《蝉》这篇文章是什么样的文体？有什么特点？ 【交流点拨】这是一篇法布尔的科学小品，科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科 学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。科学小品的特点：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。 2 ．简要分析课文结构。 【交流点拨】第一部分 (1) ：开头交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，统领全文。 第二部分 (2 ～ 11) ：蝉的地穴。 第一层 (2 ～8) ：写蝉的地穴和幼虫的地底生活。 第二层 (9 ～ 11) ：写蝉出洞脱皮的过程，十分细致。 第三部分 (12 ～24) ：蝉的卵。 第一层 (12 ～ 14) ：写蝉怎样产卵的：蝉选择产卵的地方、产卵的过程、产卵的数目。 第二层 (15 ～ 17) ：写蚋怎样破坏蝉刚产出的卵。 第三层 (18 ～20) ：写蝉卵孵化，幼虫出壳。 第四层 (21 ～23) ：写幼虫落地。 第五层 (24) ：写幼虫挖穴隐藏。 第四部分 (25 ～26) ：蝉用四年地底下的生活，换来一 个月阳光中的歌唱，我们不应当讨厌它喧嚣的歌声。 三、合作探究 生成能力 步骤三 精读课文 深层探究 课文整体采用了什么样的写作顺序？ 【交流点拨】写地穴是按照考察的过程，从外到内的顺序写的，写内部构造的同时也介绍了建造地穴的方 法。幼虫出穴以后，又是按照事物发展的顺序来写的：幼虫出穴以后怎样寻求脱皮的地方；怎样完成脱皮而变为 成虫，飞离树枝；怎样产卵；怎样孵化成幼虫；幼虫落地以后又怎样寻觅隐藏处所，然后挖土隐入地下。把蝉一 步一步发展生长的过程写得非常清楚。 步骤四 品味语言 感受魅力 1 ．请说说你认为本文描写得既生动又准确的段落。 ( 启发更多的学生进行交流，各抒己见