部编版一年级语文下册全套教学反思.pdf

教学反思参考 这是本学期的第一篇课文，所以学生显得相当兴奋，由于学生已 初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动 学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要 求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性 与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名 称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨， 最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好 的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。 我在指导学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观， 教学环节的设计上，我采用听说读等手段来帮助学生尽快地掌握所学 的知识，利用课件播放相关春天的美丽景色，让学生在观察中体会到 这些词语的含义。另外，我以猜谜游戏来提高学生的积极性，讲述一 个大意，让学生比赛猜出相应的词语，至于读的方面，采用全班齐读、 大组朗读、小组比赛等多种形式的朗读方式。总体说来，这堂课还是 比较顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。 但不足之处在于调控学生的纪律方面还有待增强以及如何延迟 学生的注意力集中时间，这些都是我需要在日后的教学过程中加以改 进的。 教学反思参考 《姓氏歌》是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，它 告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首 儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。 由于小学低年级段，《语文课程标准》特别强调的基本理念就是 培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。为了达到这一理念，我 在教学 《姓氏歌》时，就特别注重培养学生主动识字的愿望和独立识 字的能力。 因此，教学本课时，诵读儿歌，我让学生齐读第一节时，采用同 桌玩拍手游戏的方式朗读，激发了学生学习的热情，各个孩子都高兴 的不得了，不认识的字就主动读拼音，很快就认识了所有的生字。识 字时，我让学生用拆一拆的方法记住生字，如：张 =弓+长，李=木+ 子，吴=口+天，许=言+午。倒过来就是加一加的识字方法。 我还用我的姓氏进行编辑识记：子+小=孙，调动孩子编记自己姓 氏的积极性。让孩子们联系自己的姓氏，同桌之间编，小组内编，让 其他小朋友记住自己的姓。孩子们各个活跃的七嘴八舌不停地编，调 动了孩子们的兴趣，孩子们说的不亦乐乎，从而达到了让他们快乐地 学习，在不知不觉中学到本领，认识掌握更多的汉字的目的，并注重 培养了学生主动识字的愿望和独立识字的能力。 教学反思参考 优点之处： 1.由于上学期我们学过儿童诗《青蛙写诗》，所 以本节课，我就以谜语的形式导入，然后以绘画的形 式揭开谜底，让孩子们的关注力瞬间就集中起来了， 一首《快乐的小青蛙》，就引起了孩子们更高的学习 兴趣，文章的内容浅显易懂，经过前面的学习，简单 的一个问题，就已经把课文内容讲授完毕。 2.用多种方法读文比赛，让孩子们的学习不再枯 燥，整节课的节奏很欢快，孩子们的学习接受能力也 比较好！ 3.根据课外练习册，对孩子们进行提高训练。如： 描写小青蛙样子的句子是：小小青蛙大眼睛。 不足之处： 1.相对于课文的学习，生字教学简单枯燥，所以 孩子们的接受状态还是有影响的。 2.文中“青”的出现频率高，没有及时小结形声 字的构字结构，导致目标没完成。 改进措施： 1.在教字的书写时，编一个简短的小故事，引起 孩子们的兴趣。比如说：“情”字教学，一个大点和 一个小点比赛谁站得高，大点跑过去“我站得高”， 小点不屑的看大点一眼，站的比大点高出一头来，打 点不服气，所以争吵了起来，眼看都要打架了，孙悟 空飞过来，用金箍棒腾空一立，不小心碰到了小点， 但好在阻止了他们。“青”妈妈听说了走过来，对他 们说，大家在一起要相亲相爱，不要伤了亲情！* （金 箍棒——孩子们正在读西游记，所以在认知上更容易 理解，同时情的竖在形上和金箍棒很像，便于孩子们 记忆） 2.在第二课时讲字时，把青——请——清——晴 ——情这五个字放在一起教学，并在此时详细讲解， 声旁表音，形旁表义！（已经实施过了效果很好） 《猜字谜》教学反思 小学一二年级