北师大版数学三级下册教案.doc

第一单元： 单元分析 一、教学内容： 认识元、角、分与小数。 二、教学目标： 1、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。 2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。 3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。 4、会运用小数表示日常生活的一些事物， 解决相关的一些简单问题， 与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。 三、重难点、关键： 重点：小数含义的理解；简单的小数加减法。 难点：小数含义的理解。 关键：联系现实背景，结合具体内容，帮助理解。 划分 第一 元共 7 买文具 ?????????  ??????  1 货比三家  ????????  ??????  1 买书 ???????????????? 1 练习课 ?????? ?? ?????? 1 寄 书??????????  ????? 1 练习课 ??????????  ???? 1 森林旅游  ????????  ????? 1 第一课时 买文具 教学目标 1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。 2、能认、读、写简单的小数。 教学重点 小数的 、写。 教学 点 1、小数意 的理解。 2、小数的写法。 教学方法 ：实践操作法、自主探索法 教学手段 ：多媒体、投影仪、挂图 教学 程 一、揭示 教 宣布本 教学内容： 今天，，我 一起来学 一个新的知 —元、角、分与小数。 板 ：元、角、分与小数。 元、角、分的知 大家都知道了，小数是什么呢我 不 ， 我 就借助元、角、分来 小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀 二、 授新 1、 知小数。 1）出示 本插 。 2）引 学生 察“ 橱”里 列的文具。 同桌互相 一 每一种文具的 价是几元几角几分。（同桌交流， 个 学生 ） 3） 笔填写各种文具的价格。 （ 本 2 ，同桌互相核 ，教 同意 果） 4） 些小数。 在学生都理解了 价牌上小数的意 后，教 可以直接告 学生，像 价牌上用来表示文具 价的数叫做小数。 像，，，，?? 的数，叫做小数。（小数有无数个） 察小数， 有什么特点（不 小数都有一个点） 个“ . ”是小数点。 个点很重要， 例 明：售 阿姨粗心地把笔 本 价牌上的小数点位置写 了， 把元写成了元， 会造成什么 果写成元呢 2、小数的 法。 1）学生自己先 。 2）教 范 。 板 ： 作：十六点八五。 3）学生自己 。 4） 明小数 法的要求。 小数点“ . ” 作点，小数点左 的数按整数来 ，小数点右 的数按数字 序一个数字一个数字来 。 （5） 一 。 （注意： 小数点右 的数的 法） 3、小数的写法。 （1）如何用小数来表示物品的价格呢 （2） ： 3 元 5 角= 元 6 角 = 元 8 角 = 元。  元 2 元 5 分=  元 5 角 元  5 分= 元 3 元 5 角 =  15 完成后 ，教 巡 ，并帮助个 学生。最后提 学生同意 果。 束后 学生 一 。 三、 堂活 1、 本第 2 的“ 一 ”。 2、 本第 3 的“ 一 ”的第 3 。 四、巩固 1、 内作 。（ 本第 3 的“ 一 ”的第 1、 2 。） 2、小黑板作 。 五、作 1、找小数。 2 50 2、填空。 2 元 1 角 = 元 7 元 5 角 2 分= 元 50 元 5 角= 元 2 元 5 角 1 分= 元 51 元 2 分= 元 1 角 5 分 = 元 六、板 文具 元、角、分与小数 像，，，，?? 的数，叫做小数。 作：十六点八五。 3 元 5 角=  元  2  元 5 角  5 分 =  元  15  元 6 角=  元 8 角=  元  5  分 =  元  3  元 5 角 =  元。 第二课时 货比三家 教学目标 1、结合“货比三家”的具体生活情境，让学生经历比简单小数大小及与同伴交流的过程。 2、通过教学活动，使学生体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。 教学重点 小数的大小比较。 教学难点 1、小数大小的比较方法。 2、小数大小比较的策略的多样性。 教学方法 ：实践操作法、自主探索法 教学手段 ：多媒体、投影仪、挂图 教学过程 一、复习引入 1、读一读： 元 元 元 元 元 元 米 米 米 米 2、写一写： （1）零点二五 （ 2）零点零四 （ 3）二点四零 （ 4）十六点零 五 3、填一填： （1）元 = （3）  元 分 元=8 元  6 角  （2）元 = 4 分 （4）  元  角 元