七年级语文上册 9《王几何》4 新人教版.ppt

王几何;;;课题 王几何 -马及时;正音;讲一讲意思;讲一讲意思;感知课文;感知课文;快速阅读课文，回答问题;哄堂大笑;读课文，整体感知;2.课文可以划分几个段落？;精读探究;阅读第一部分（1-2）;阅读第二部分（3-28）;阅读第二部分（3-26）;阅读第二部分（3-28）;阅读第二部分（3-28）;阅读第二部分（3-26）;　9那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧 ;阅读第二部分（3-28）;12全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。;阅读第二部分（3-26）;阅读第二部分（3-28）;阅读第二部分（3-26）;阅读第三部分（27-29）;阅读第二部分（3-26）;课堂反馈;2、指出下列句子所用的描写方法。;5可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!　　6矮胖老师足足又哑笑了两分钟。　　7太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!;．从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。 （1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。 （2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!;1）通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。 （2）通过对同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。;合作探究;合作探讨;阅读第二部分（3-26）;王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”　　奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。;．“同学们???王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。 ;王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。 ;这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。 ??王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。;文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？;本文的写作特点：;课堂反馈;2、指出下列句子所用的描写方法。