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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 小 结 写百草园,始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物,乐于听美女蛇的故事,乐于捕鸟活动,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理。 从文中找出写三味书屋环境的句子,说说三味书屋的环境是怎样的。 三味书屋环境 点拨:第10段、第17段的描写 三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢? 不是枯燥无味。可以去折蜡梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕,捉了苍蝇喂蚂蚁,在老师读书很认真的时候偷偷画画儿。 “先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?” 读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去…… 文章中怎样写先生? 一是知识渊博,但拒绝回答“怪哉”一类的问题。 二是教学认真,不断增加教学内容。学生捧读《四书》《五经》之类的书。 三是不太束缚学生。 作者为什么要写学生贪玩逃学的情节? 游戏是孩子的本性,总是要表现出来的,但在课堂上贪玩甚至逃学,一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧,学生对此不感兴趣。 作者对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快乐相比,三味书屋显然是太受约束,且令人深感枯燥。但也应看到,孩子们也能跟随先生有板有眼的学习,并不抵触,况且也有游戏的乐趣。 把前后两部分联系起来思考,讨论:这篇文章表现了作者怎样的思想感情? (1)通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对 自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。 (2)用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表 现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。? 肆 课 堂 小 结 课堂小结,课堂练习,拓展延伸。 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样,保持儿童纯真活泼的天性,要有求知的欲望和进取心。今天,时代变了,我们的生活环境和学习环境也变了,我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习,热爱自然、热爱生活,把自己培养成为对社会有用的人才。 课堂小结 (1-8) (10-24) (9) 景物有声有色,充满乐趣。 内容:枯燥 美女蛇的故事,增添了神秘色彩,丰富了情趣。 雪地捕鸟,带来无穷乐趣。 形式:单调 环境:压抑 鲁迅童年的趣味在这篇文章中得到淋漓尽致的体现,请同学们结合自己经历写一篇有关的童年的文章。 随堂练习 双击图标打开 同步教案 提示:打开后可根据需要进行编辑,打印,保存。 同步导学案 感谢 倾听 教师:文小语 * 学如蜜蜂采蜜,采过许多花,才能酿出许多蜜。 * * * * * * * * * * * * * * * * * 语文 七年级 9 从百草园到三味书屋 教师:文小语 * 目 录 肆 课堂小结,课堂练习,拓展延伸。 课 堂 小 结 叁 细读感悟,品味语言,写法探究。 贰 扫清障碍,整体感知,把握内容。 壹 了解作者,了解背景,字词积累。 品 读 感 悟 初 读 感 知 预 习 检 查 壹 预 习 检 查 了解作者,了解背景,字词积累。 1.整体感知课文,理清文章脉络;2.体会作者在文章中表达的感情;3.领会课文按空间顺序安排材料的写法;4.学习课文细致观察、抓住特点、具体、真切、生动地描写事物的方法。 学习目标 每个人的童年,都是一片宽阔的原野,在这上面,你可以种植世界上所有的花草,可以放飞所有的希望,可以撒播一生的幸福,可以荡漾一生的笑意。童年是美好的,只要有一颗敏锐易感的心,童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》,了解鲁迅先生童年的记忆。 新课导入 鲁迅(1881-1936),原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》。 走近作者 《朝花夕拾》是一部散文集,共搜集了10篇文章,大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了,这部散文集题名为《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取,晚年了回忆起少年时代的事。 百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子,用作书塾,在鲁迅家附近,鲁迅12岁到17岁在这里读书。 鲁迅的书塾老师寿镜吾先生,是一位极方正、质朴、博学的人。 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后,不再参加考试,远离仕途,自甘淡泊,子承父业坐
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