专题24 文化的继承性与文化发展-3年高考2年模拟1年原创备战2018高考精品系列之政治（原卷版）.docVIP

政治学科专题24 文化的继承性与文化发展（原卷版） 一、考点解读 1、高考考点 文化的继承与发展 传统文化的特点及其影响 对待传统文化的正确态度 影响文化发展的主要因素 文化继承与发展的关系 2 2013版最新教材修改变动 本部分新版教材无变动 3 考生记忆手册（可单独打印） 学科网3年高考2年模拟1年原创精品高考系列 专题24文化继承性与文化发展记忆手册） 4.1传统文化的继承（框题） 1．传统文化的特点及影响 (1)是什么——传统文化的含义和特点 ①含义：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。 ②特点： A传统文化具有继承性。 传统习俗的继承：对人们的物质生活和精神生活产生持久影响，是传统文化的基本形式之一。 传统建筑的继承：被称为凝固的艺术，成为展现中国传统文化的重要标志。 传统文艺的继承：被称为民族精神的火炬。 传统思想的继承：对如今中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻影响。 B传统文化具有相对稳定性。传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变，有些传统文化在当今社会被赋予新的内涵。 C传统文化具有鲜明的民族性。一个民族的传统文化，是维系本民族生存和发展的精神纽带。 (2)为什么——传统文化的影响(作用) (1)传统习俗对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响；传统思想对人们的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深刻影响；传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带，能增强民族认同感和凝聚力。 (2)传统文化的影响作用是双重的，传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。 2．怎么办——对待传统文化的正确态度 (1)“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。面对传统文化，要辩证地认识它在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。 (2)推陈出新、革故鼎新，不断推进体现时代精神的新文化。 (3)必须反对两种错误态度：一是全盘否定传统文化的历史虚无主义和民族虚无主义，二是全盘肯定的守旧主义和保守主义。 4.2文化在继承中发展（框题） 3．继承与发展的关系 (1)继承与发展是同一个过程的两个方面。(继承与发展，是同一个过程的两个方面，而不是先后两个过程) (2)继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。文化继承对传统文化有所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展。 (3)在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，这就是文化传承。 4．影响文化发展的重要因素 (1)生产力与生产关系的矛盾运动，决定着社会制度的变化，也决定着文化的发展方向。 (社会矛盾运动对文化发展的影响是根本性的) (2) 科学技术的进步，是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。 (3)思想运动往往催生社会变革，促进文化发展。 (4)教育在文化传承中发挥着重要的作用。 ①教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。 ②教育通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。 ③教育能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富，“站在前人的肩膀上”从事文化创造。随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。 5．综合认识教育的重要性 (1)文化与经济相互交融。在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。 (2)教育是文化传播的重要途径。 (3)教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。 (4)建设社会主义精神文明，必须大力发展教育、科学和文化事业。 (5)教育在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用。 措施：全面贯彻党的教育方针，坚持教育创新、深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、考情剖析 高考命题大揭秘：文化的继承与文化的创新经常结合在一起考查 例题（2016年全国高考全国2卷19）我国杂技历史悠久，因表演技巧高超而深受观众喜爱。在现代，我国杂技融入音乐、舞蹈等元素，利用声、光、电效果，配以情景故事，既