新人教版七年级下册第五章相交线与平行线全章教案共12份.docx

PAGE PAGE # 赣县四中七年级数学组 主备人：李政 授课时间： 月 日 总课时数: 第五章 相交线与平行线 二次备课5.1.1相交线 二次备课 教学目标：1 ?理解对顶角和邻补角的概念，能在图形中辨认. 2?掌握对顶角相等的性质和它的推证过程. 3.通过在图形中辨认对顶角和邻补角，培养学生的识图 能力. 重点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角. 难点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角. 教学过程 一、 创设情境，引入课题 先请同学观察本章的章前图，然后引导学生观察，并回答问 题. 学生活动：口答哪些道路是交错的，哪些道路是平行的. 教师导入：图中的道路是有宽度的，是有限长的，而且也不 是完全直的，当我们把它们看成直线时，这些直线有些是相交线, 有些是平行线?相交线、平行线都有许多重要性质，并且在生产 和生活中有广泛应用?所以研究这些问题对今后的工作和学习都 是有用的，也将为后面的学习做些准备?我们先研究直线相交的 问题，弓I入本节课题. 二、 探究新知，讲授新课 1 ?对顶角和邻补角的概念 学生活动：观察上图，同桌讨论，教师统一学生观点并 板书. 【板书】/ 1与/ 3是直线AB CD相交得到的，它们有 一个公共顶点0,没有公共边，像这样的两个角叫做对顶角. 学生活动：让学生找一找上图中还有没有对顶角，如果 有，是哪两个角？ 学生口答：/2和/4再也是对顶角. 紧扣对顶角定义强调以下两点： (1)辨认对顶角的要领：一看是不是两条直线相交所 成的角，对顶角与相交线是唇齿相依，哪里有相交直线，哪里就 有对顶角，反过来，哪里有对顶角，哪里就有相交线；二看是不 是有公共顶点；三看是不是没有公共边?符合这三个条件时，才 能确定这两个角是对顶角，只具备一个或两个条件都不行. 二次备课（2）对顶角是成对存在的，它们互为对顶角，如/ 1是 二次备课 /3的对顶角，同时，/ 3是/ 1的对顶角，也常说/ 1和/3是 对顶角. 2.对顶角的性质 提出问题：我们在图形中能准确地辨认对顶角，那么对 顶角有什么性质呢？ 学生活动：学生以小组为单位展开讨论，选代表发言， 井口答为什么. 【板书】：/1与/2互补，/ 3与/2互补（邻补角定义）， ???/ l二/ 3 （同角的补角相等）. 注意：/ I与/2互补不是给出的已知条件，而是分析 图形得到的；所以括号内不填已知，而填邻补角定义. 或写成：I / 1 = 180°—/ 2，Z 3= 180°—/ 2 （邻补 角定义）， ???/ 1 = / 3 （等量代换）. 学生活动：例题比较简单，教师不做任何提示，让学生 在练习本上独立完成解题过程，请一个学生板演。 解：/ 3=/ 1 = 40°（对顶角相等）. /2= 180°— 40°= 140°（邻补角定义）. /4=/2= 140°（对顶角相等）. 三、范例学习 件，而结论不变，自编几道题. 变式 1:把/ I = 40° 变为/ 2—/ 1= 40° 变式2:把/ 1= 40°变为/ 2是/I的3倍 变式 3:把/ 1= 40° 变为/ 1：/ 2 = 2： 9 二次备课四、课堂小结 二次备课 学生活动：表格中的结论均由学生自己口答填出. 角的名 称 特征 性 质 相同点 不同点 对顶角 ①两条直线相交 面成的角 有一个公共顶 占 八、、 没有公共边 对 顶角 相 等 都是两 直线相交 而成的角， 都有一个 公共顶点， 它们都是 成对出现。 对顶角没有公 共边而邻补角 有一条公共边； 两条直线相交 时，一个有的对 顶角有一个，而 一个角的邻补 角有两个。 邻补 角 两条直线相交 面成的角 有一个公共顶 占 八、、 有一条公共边 邻 补角 互 补 五、布置作业：课本P3练习 教学后记: 赣县四中七年级数学组 主备人：李政 授课时间： 月 日 总课时数: 5.1.2垂线（第1课时） 年级 七年级 课题 5.1.2垂线（1） 课型 新授 教 学 目 标 知识 技能 .理解垂直、垂足、垂线的概念， 会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线. ?掌握垂线的性质1 “过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”的结论. 过程 方法 经历观察、操作、想像、归纳概括、 交流等活动，进一步发展空间观念，用几何语言 准确表达能力，培养学生准确作图的能力 . 情感 态度 激发学生学习兴趣，给学生创造成功的机会，体验成功的快乐 教学重点 垂线的概念、性质和作图. 教学难点 垂线的作图. 教学方法 启发、讨论、画图 教 学 过 程 设 计 问题与情境 师生活动 二次备课 提出问题： 因为对顶角、邻补角及 对顶角的性质，是建立 1.如下图：（1） Z AOC的对顶角是哪个 垂直概念的基础之上， 角？这两个角的关系是什么？ (2)Z A 所以在讲新课