部编版语文七年级上册三单元写人要抓住特点教案.docVIP

初中语文 七年级 上册 PAGE PAGE 1 三单元写作：写人要抓住特点 主备课人 审核人 课型 写作指导课 上课时间 【教学目标】 1、通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法，初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。 2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果，学会观察人物特点，写出人物个性。 3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。 【教学重点】学会观察人物特点。 【教学难点】运用多种描写方法，写出人物个性。 【教法学法】启示法、讨论法 学练法 【教学课时】一课时 【教学过程】 【教学过程】 （一）猜图引入 　　猜猜他是谁？ 通过展示学生喜闻乐见的名著片段，激起学习兴趣，师生共同分析：我们为什么这么轻易的猜出任务，引出作者抓住任务鲜明的特征，写出人物个性。 但是反映到同学们的作文中却几乎是一描写小孩肖像，就用“像苹果一样红”来形容脸，就用“小酒窝”来标明特征，常会造成“千人一面”的笑话。那么，如何让我们所写的人物鲜活起来呢?出示课题《写人要抓住特点》 1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 4、本单元课内人物心理、动作、语言描写的精彩片段 （二）走进描写 1、肖像描写 　　 出示鲁迅图片《一面》中关于鲁迅外貌的文字，思考这段文字是从哪几方面写的？特点分别是什么？体现了什么个性? 指导：外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写. 写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于他们之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。 强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。强化“特点”。服务写作主题。 牛刀小试：下面请同学们观察身边的一个人，先仔细观察，然后抓住对方的特点进行有主题的肖像描写。描写过程中不能出现对方姓名。让同学们猜猜你写的是谁？” 评一评：指名人选读作品，同学评价，老师点评。 (1)特征描写是否突出，让人一看就能猜出写的是谁。 (2)语言是否准确、精练，描写是具体生动。 2、动作描写 通过欣赏经典动作描写文段，从而归纳动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。可以例举《福楼拜家的星期天》精彩描写 3、语言描写 学生通过诊治句子语病归纳：语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、 心情、性格。人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。 精彩的短信欣赏： （1）妈妈回给女儿 你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了，却为了下面条，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这样奇怪的小孩！（妈妈的责备与烦恼） （2）妈妈写给爸爸 儿子无情，不肯回家吃晚饭。女儿无能，连下个面条都不会，看来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼，你想怎么吃？红烧？还是干煎?（一来诉苦，二来表贴心，却撒娇提问，让人啼笑皆非） （3）爸爸回给妈妈 别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可是关系到几百万的生意！万一生意泡汤，到时候，我们就真的只能吃炒鱿鱼了。（爸爸的身份？爸爸的职业？） （4）心理描写 欣赏学过的文本中的心理描写,归纳心理描写要符合具体的情境；写出人物的性格和细微的心理变化过程。 5、小结：细心观察：观察人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在思想品质、言谈举止、着装打扮、身高体态、行为习惯等方面的特点。 筛选特征：选取最能反映人物身份与性格的特征，不求面面俱到。 捕捉瞬间：捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，做细节描写。 【个性修改】 【板书设计】 全面观察 人物 写出个性 运用描写 【作业布置】以“我的同学_______”为题，写一篇记人为主的文章。 1.补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文.2.运用描写, 突出个性,力求形象生动.3.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 600字. 【课后反思】 七年级上册必背古诗词与文言文 观沧海 作者：曹操 【魏晋】? 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。