四年级科学上册《风向和风速》教案.docx

风向和风速 教学目标： 科学概念： 风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 过程与方法： 自制风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。 情感、态度、价值观： 感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 教学重点：能描述风向和风速 教学难点：用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。 教学准备：分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。 教学过程 一、导入 在课件中出示一张树叶被风吹动的图片，让学生说说看到了什么？ 然后接着出示几张被风吹着的不同事物的图片，让学生说说：这几张图片中有什么共同点。 从而得出同一主题：风。 知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 二、探究内容： 1 / 3 （一）风向和风向标 1、出示风向图，简单介绍 简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。 2、你能通过风吹动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。 小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。 3、制作风向标，并测量风向 1）出示自制风向标。介绍制作方法 2）小组讨论：风向标的使用方法 3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？ 4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？ （二）风速和风速等级 1、问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？ 2、介绍科学家利用风速仪测量风速，告知风速的测量仪器是风速仪。熟悉“蒲福风力等级 ”表。区分风速被划分为 13 个等级，而在风力等级表中最大的是 12 风级。明了 0 风级的存在。 根据风力等级的划分规律，在课堂上巧妙的做连线题。（可点名个别学生回答） 3、问：对于我们来说，蒲福风力等级表分级太细，我们只需用简化的风速等级来划分风速即可。想想有什么方法可以用感官直观的感受到风速的大小呢？ 4、引导学生思考通过自然事物中其他事物的变化来感知风速的大小，从而 导入下一环节：用旗子被吹动的情况来简化的划分风速等级 0、1、2 级。 5、试着通过观察国旗估计风速。 三、课堂小结 风向是指 (风吹来 )的方向，如 :北风、西风、东南风、东北风。 2 / 3 2、风向标是 (测量风向 )的仪器。 3、风的速度是以风 (每秒行进多少米 )来计 算。 4、风速仪是 (测量风速 )的仪器。 5、气象学家把风速记为 ( 13 个)等级。 四、布置作业 做作业本中《风向和风速》一节的作业。 3 / 3