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第第页德育原则德育方法记忆方法德育原则的记忆方法原则导向性原则小杰是一位三年级的小学生平时学习成绩优异但就是脾气有点急有些小顽皮有一次由于小杰动手打了邻班一位同学而被班主任赵老师叫到了办公室进行训导班主任赵老师在教导小杰之前就准备把君子动口不动手这一道理讲给小杰听赵老师在进行德育工作之前自己要先明确是非即导向性原则原则尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则小杰来到赵老师办公室赵老师对小杰说小杰你先坐我们谈谈你和隔壁班同学打架的事情试想如果此时赵老师采用的不是和蔼可亲的口吻而是让小杰站在一旁对他进
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德育原则德育方法记忆方法
德育原则的记忆方法 1
原则 1. 导向性原则 小杰是一位三年级的小学生，平时学习成绩优异，但就 是脾气有点急，有些小顽皮。有一次，由于小杰动手打了邻 班一位同学而被班主任赵老师叫到了办公室进行训导。班主 任赵老师在教导小杰之前就准备把“君子动口不动手”这 一道理讲给小杰听。 （ 赵老师在进行德育工作之前自己要先 明确是非，即导向性原则 ）
原则 2. 尊重学生与严格要求
学生相结合的德育原则 小杰来到赵老师办公室，赵老师对小杰说：“小杰，你 先坐，我们谈谈你和隔壁班同学打架的事情。” （ 试想，如 果此时赵老师采用的不是和蔼可亲的口吻
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