武汉工程大学课程设计标准表格 题目五数据采集卡的设计.docx 9页

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  • 2020-10-24 发布

武汉工程大学课程设计标准表格 题目五数据采集卡的设计.docx

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    PAGE PAGE # 课程设计(学年论文) 说明书 课题名称: 数据采集卡的设计 学生学号: 专业班级: 学生姓名: 学生成绩: 指导教师: 课题工作时间: 2013.12.30至 2014.1.3 武汉工程大学教务处 制 填写说明: 一、二、三项由指导教师在课程设计(学年论文)开始前填写 并交由学生保管; 四、五两项由学生在完成课程设计后填写, 并将此表与课程设 计一同装订成册交给指导教师; 成绩评定由指导教师按评定标准评分。 此表格填写好后与正文一同装订成册。 一、课程设计的任务或学年论文的基本要求: 绘图设计: 画出完整的原理图 ERC电气规则检测 生产网络表及元件清单 画出所设计电路的 PCB图,包括规划PCB板子大小、元器件布局以及布线, 布线方法则可根据具体情况使用自动布线 (手工调整)或者手工布线两种不 同方式。 根据具体情况进行电路仿真: 仿真参数、类别、结果、仿真中出现的故障、 原因及排除方法等。 原理图工作原理介绍: 图1-1中,是一块三通道数据采集卡, U1、C1、R13等构成第一通道的电荷放大器, U2、C2、R14等构成第二通道的电荷放大器, U3、C3 R15等构成第三通道的电荷放大 器,电荷放大器的作用就是把外部传感器的电量信号转变成电压信号,随后信号经过多 路选择开关4051分别进入ADC0820转换器进行数据转换,数采卡的微处理芯片采用 AT87C51单片机,单片机把 A/D转换数据通过数据线送入数据存储器, AT87C51单片机 通过串行口与 PC相连,数据采集完毕后,三片数据存储器中的数据可以分别通过串行 口传输到PC上,然后时行信号处理以及分析,该数据采集卡可以作为野外便携式数据 采集之用。 参考图: wi图1 -1数据采集卡设计原理图EEwi*1? wi 图1 -1数据采集卡设计原理图 EE wi *1? 指导教师签字: 教研室主任签字: 年 月 日 年 月 日 二、进度安排: 12月27号:下达设计任务并依据参考图设计原理图 12月30号 :确定PCB板参数和元件封装类型。 12月30号?1月3号:设计PCB版图。 1月6号:撰写报告和答辩。 三、应收集资料及主要参考文献: 参考数目: [1]邵群涛.电气制图与电子线路 CAD[M].北京:机械工业出版 社,2005 四、课程设计(学年论文)摘要(中文): 五、课程设计(学年论文)摘要(英文): 六、成绩评定: 指导教师评语: 指导教师签字: 201年 月 日 项目 评价 项目 评价 调查论证 工作量、工 作态度 实践能力 分析、解决 问题能力 质量 创新 得分 七、答辩记录: 答辩意见及答辩成绩 答辩小组教师(签字): 201 年 月 日 总评成绩: (教师评分X 75%+答辩成绩X 25%) 课程设计评审标准(指导教师用) 评价内容 具 体 要 求 权重 调查论证 能独立查阅文献和从事其他调研;能提出并较好地论述课 题的实施方案;有收集、加工各种信息及获得新知识的能力。 0.1 实践能力 能正确选择研究(实验)方法,独立进行研究工作。如装 置安装、调试、操作。 0.2 分析解决问 题能力 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题;能正确处 理实验数据;能对课题进行理论分析,得出有价值的结论。 0.2 工作量、工作 态度 按期圆满完成规定的任务,工作量饱满,难度较大,工作 努力,遵守纪律;工作作风严谨务实。 0.2 质量 综述简练完整,有见解;立论正确,论述充分,结论严谨 合理;实验正确,分析处理科学;文字通顺,技术用语准确, 符号统一,编号齐全,书写工整规范,图表完备、整洁、正确; 论文结果有应用价值。 0.2 创新 工作中有创新意识;对前人工作有改进或独特见解。 0.1

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    • 内容提供方:zhaoxiaoj
    • 审核时间:2020-10-24
    • 审核编号:7005141003003011

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