国高中新课程高三地理命题方向与复习备考研讨会.ppt

2014年全国高中新课程高三命题方向与复习备考研讨会 地理学科 北京市第七中学 刘权老师 1. 全面规划复习 2. 高效设计教学 3. 精选练习试题 北京2014高考考试说明解读： 地理：考试内容要求不变 难度继续下降 所谓“试题难度降低”是指不考偏题、怪题，不给考生“打井”、“挖坑”。虽然难度降低，但考题的来源更宽泛，视野更宽阔，注重考查学生的灵活应用。难度降低的另一方面表现为题量比以前小了，以前考生总会觉得答题时间紧张，而现在适当减少题量，使学生做每道题的时间更加充裕。 参考样题变化如下： 选择题上，用2013年第4题（4个不同国家玉米种植）替换了2010年第3—6题（经纬网图层与中国省级行政中心图层的叠加图）——体现变化：尽量缩减单选题组的小题数量（4道到1道）——2010年3-6题是“一图多题”，即考生观察同一张图，回答4个问题；2013年第4题是“一图一题”，让考点趋于分散，平均分布，以减少单道选择题的思考时间，降低难度，提高学生得分率。 综合题上，用2013年第36题（新西兰南北二岛）替换了2010年第36题（澳大利亚）。 体现变化：难度系数由0.54降低到0.67：题组小题数量由5道缩减到4道，题目设问数量减少，单个分值加大，答案更简短；且在设问词的设置上尽量降低难度，让学生审题时更容易读懂题意，更符合高考改革趋势，让学生能更适应高考变化及难度，更易拿分。 新增地理原理示意图：2013年第5题（地球大气受热过程示意图）。体现变化：继续体现地理学科特色（“无图不成题”），注重考查考生读图及灵活运用地理学原理分析、解决问题的能力。 东城区教育研修学院副院长 马福贵 2013年北京市高考难度下降，但实际的一本录取率却比上一年降低了，这是由于全国招生计划的调整造成的。所以考生之间的竞争激烈程度并没有减弱，对一份“难度降低”的试卷，考生更要细心对待，扎实作答。专家提醒：高考试题难度下降并不等于升学难度下降，考生不要有松懈情绪，尤其是一些习惯以攻克难题“拉分”的考生，需要调整应考策略。 针对这些变化，考生在备考时需要及时调整策略。首先，不要再重复进行“题海战术”，因为以往的“题海”是为了训练学生的答题速度以及学生应对难题的能力，而现在这两项已经在高考中弱化。其次，要扎实掌握所学知识，避免“答题马虎”的情况。一些习惯于做难题的学生，有时候会犯“马虎”的毛病，以往他们可以通过试卷中的“难题”把分数追回来，拉开差距，但试题难度下降后，靠“难题”追分的可能性大大降低。所以“步步为营、扎扎实实”才是王道。 　这也正体现了“北京卷”的变化特点，不纠结“深度”和“速度”，而注重“广度”和“灵活性”，让一些兴趣广泛、学有能力的考生真正受益。 第二部分 2014年高考备考的思考 一、明确复习思路、把握复习节奏 第一阶段(自编自演） （2013年的暑假至2014年1月）：根据高考说明依托中图版（人教版）教材按照地球、地图、地理信息技术；自然地理；人文地理；区域地理四大知识板块进行基本知识梳理和基本能力训练，从而构建学科知识体系，通过单元练习，提高学生对基本知识、基本原理、规律的应用能力。这一阶段复习结束后就是全区的学期末统测，正好检验一下师生的复习效果。 第二阶段（1月至4月初）：根据近几年北京高考文科综合地理科的试题及学科的主干知识、原理、规律确定几大专题（期末试卷教研员反应我校的问题）（必练专题+选择专题），突出知识之间的内在联系，注重解题方法训练，以提高学生学科内综合解决问题的能力，该阶段复习结束后学生迎接全区的一模。 第三阶段（4月出到5月初）：根据一模情况，找出学生共性问题，进行补漏性的专题训练、以各区的一模试卷为线索，以区域为载体的自然加人文地理的综合复习，进行解题方法总结及反思，旨在提高36题的分数。该阶段结束后是全区的二模。 第四阶段（5月初至6月初）： 根据高考说明回归基础知识，强化记忆。阅读解析自己的错题（错题集），熟悉所有的主干知识，答题方法。另外还要总结39题、40题三大学科综合题中涉及到的地理问题。最后让学生以稳定、自信的状态进入高考考场。 二、重视教学研究，提高课堂效率 1、每节课你想复习哪些内容？ 2、每节课中该重点讲的是什么？该训练的是什么？ 3、每节课中学生认知的盲点、难点是什么？学习的难点是远离学生的生活实际或比较抽象、难以理解的教学内容，尽量与学生生活建立联系，并将知识具体化（洋流）；对学习的重点内容，多角度、多手段、多次重复。 4、每节课后应该留什么作业巩固课堂上复习的内容？（作业要提前做完） 三、关注学生的需要抓好落实这一关 重基础、天天默基础（反复