高考作文写作指导：追风赶月，攀得春山（附文体详解及范文精评）.docx

高考作文写作指导：追风赶月，攀得春山（附文体详解及范文精评） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 1960年5月25日，王富洲、贡布、屈银华三人首次从北坡登上珠峰，创造了史上第一次从北坡登峰的壮举。 1975年5月27日，在拍摄9名队员登上峰顶照片时，为保证向全世界完整展示五星红旗，队员罗则让国旗挡住自己的脸。 2018年5月14日，年近70岁的夏伯渝成功登上珠峰，成为中国第一个依靠双腿假肢登上珠峰的人。 2020年5月27日，2020珠峰高程测量登山队成功登上珠峰，利用我国5G、北斗技术采集相关测量数据。 …… 2049年5月27日，中国登山队再登珠峰，为共和国百年华诞献礼。 请从下列任务中任选一个，以当事人的身份完成写作。 ①1960年6月7日，在拉萨举行的欢迎凯旋队员集会上的致辞。 ②1975年6月10日，罗则看到照片后的感想。 ③2018年6月9日，“攀登·信念”主题班会上的演讲稿。 ④2049年9月30日，“我与祖国河山”栏目记者国庆节专访登山队员。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作指导： 命题方向 科学精神：理性思维、勇于探究 责任担当：社会责任、国家认同 实践创新：问题解决 健康生活：自我管理 审题 限制性 1.真实情境的限制。题目提供的真实情境由多则典型事例组成，这些事例从不同角度阐释了我国在不同时期攀登珠峰的重大意义。第一则事例侧重于“史上第一次”从北坡登峰的壮举；第二则事例强调罗则为保证向全世界完整展示五星红旗让国旗挡住自己的脸，突出罗则的爱国情怀；第三则事例是“年近70岁”的夏伯渝，成为中国第一个“依靠双腿假肢”登上珠峰的人，强调信念的力量；第四则事例述说高科技测量珠峰，突出我国的科技力量；最后一则是展望未来，2049再登珠峰，“为共和国百年华诞献礼”。多则事例之间有机联系，互为表里，共同构成我国“攀登珠峰”这一限制性写作情境。考生在写作时，要基于以上情境联想思考，不可脱离材料另起炉灶。 2.典型任务的限制。考生只能从所给任务中任选一个，以当事人的身份写作。材料所提供的写作任务如同一套完美的“组合”拳，涉及“攀登珠峰”的诸多方面： ①要求考生于1960年6月7日，在拉萨举行的欢迎凯旋队员集会上的致辞，写作任务为庆祝凯旋；当事人的身份可以是攀登珠峰凯旋者中的代表，也可以是欢迎人；文章体式限制为“发言稿”。 ②“1975年6月10日，罗则看到照片后的感想”，写作身份为罗则，写作任务是看到攀登珠峰的照片后的感想，特别要注意材料中“为保证向全世界完整展示五星红旗，队员罗则让国旗挡住自己的脸”这个信息。 ③“2018年6月9日，‘攀登·信念’主题班会上的演讲稿”，写作主题限制为“攀登·信念”，写作身份为中学生，写作对象限制为“（班会上的）同学”，文章体式限制为“演讲稿”。 ④展望未来，“2049年9月30日，‘我与祖国河山’栏目记者国庆节专访登山队员”，当事人为记者，文体为新闻访谈，访谈主题是“我与祖国河山”，要写出登山队员的家国情怀。 3.价值取向的限制。材料中多则事例均围绕攀登珠峰展开，无不体现出“首创”“攀登”“信念”“拼搏”“爱国”等时代精神。命题旨在引导考生思考“攀登与信念”“理想与拼搏”“个人与国家”“进取与科技”等内涵，引导考生审视个人、社会、国家的关系，以激励青年的健全人格、理想信念、社会责任、国家认同意识，培养其责任担当、敢于拼搏、不计私利、积极进取、勇于攀登的精神。 开放性 1.写作角度开放。虽然材料提供的真实情境是有限制的，但在“攀登珠峰”这一大背景下，又给出了若干小情境，考生有选择的余地；同时，虽然材料提供的写作任务是有限制的，但又给出了若干任务项，考生也具有选择的自由。 2.联想和思考开放。考生可以由材料进行联想，赞美攀登精神；也可理性思考，多维度地结合有关“攀登”的生活认知和体验，联系时代和现实，表现“攀登珠峰”精神在社会各个领域中的体现；也可结合对个人、国家发展的思考，以“攀登精神励志”。只要考生所选内容与情境、任务相契合，体现考生对个人、时代、国家发展的独特认知即可。 3.文体是开放的。在表达方式的选取方面较为自由，文体选择也较为自由。考生可以写欢迎致辞，侧重于抒情；也可以写感想，重在叙议结合。可以写演讲稿，重在沟通交流；还可以写成新闻访谈，挖掘事实的核心价值。 解题 这是一则多材料任务驱动型作文，沿袭2019全国高考卷Ⅱ多任务设置的命题形式，重点考查考生的价值观。在大情境之下设置若干小情境，设置若干小任务，更利于学生个性化写作。多则材料为同一话题材料，围绕攀登珠峰这一情境，从团队到个人，由爱国到科技，表达个人、社会、国家的“攀登”信念，呈现出新时代中国人民奋勇进取的时代旋律。这样