小学四年级语文上册教学工作的计划.pdf

小学四年级语文上册教学工作计划 一、指导思想 新的一学年又开始了， 以全面推进新课程理念的精神为指导， 力求准确诠释 先进的课程理念， 正确把握课程标准的特点， 使本班的语文教学工作能更加有效 地完成，我在刚开学阅读了第七册语文书和《教师教学用书》 ，现结合教材特点 和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划。 二、教材分析 本册教材共分 8 组。每组包括导语、 课例、语文园地三大部分。 按专题编组。 8 个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的 世界遗产、 人间真情、成长的故事、 科技成就。 每组开头的导语点明本组的专题， 并提示学习要求。课例由 3—5 篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文 与略读课文两类。全册共有课文 32 篇，其中精读课文 18 篇，略读课文 14 篇。 精读课文后有思考练习题。 略读课文在课文前有一段连接语， 将前后课文连接起 来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读 链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。 教材后面还附有 8 篇选读课文。 每个语文园地由 5 个栏目组成。其中 4 个是固定栏目： “口语交际”“习作”“我 的发现”“日积月累”。另有“宽带网” “趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别 在 8 个语文园地中各安排两次。 本册要求认识 200 字，会写 200 字。本册教材改 变以往几期将每课词语列在书后， 而是将每篇课文的词语列在每组课文后为 “词 语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。 三、学情分析 本班原有学生 32 人，其中男生 10 人，女生 22 人，本期无增减。从总体情 况来看， 多数学生在学习上都不甚操心， 需要老师和家长随时提醒。 所以在学习 习惯上，还需要花功夫来培养。 在知识方面， 大多数孩子能在基础部分掌握比较 牢固，但在对词语的理解与运用能力方面， 很多孩子只能运用工具书去理解， 联 系上下文理解的能力没有形成。 在阅读方面， 也有部分孩子练习题和短文根本就 对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更 不用说读懂文章的主要内容， 把握文章的思想情感了。 在习作方面， 有孩子写的 东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗 列，缺乏一个鲜明的中心。 同时班上有个别学生学习主动性差， 作业速度特别慢， 做作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。 四、教学目标 1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱 社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、 勇于实践和创造的精神， 增强民族自豪感和振兴中华的责任感， 受到科学思想方 法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确认读学过的 多音字，能辨别形近字。 3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养 独立识字的能力。学习本册的 200 个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言 环境中的字义，并能正确书写。 4 、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大 部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中 心思想； 能分清文章中的事物与联想；